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Este Cmap, tiene información relacionada con: Sin Título 2, Historia “desde abajo” • Howard Zinn: historia de la gente sin voz. • Voces subalternas: obreros, afro, indígenas, mujeres, migrantes. • Fuentes alternativas: cartas, panfletos, testimonios, prensa popular. • Propósito: memoria, agencia colectiva y lectura del conflicto. ???? Resultado educativo • Pedagogías críticas, inclusivas y descolonizadoras. • Escuela como espacio democrático. • Ciudadanía crítica y compromiso social., Pensamiento crítico Norteamericano en Educación (se centra en desmontar mitos, recuperar voces silenciadas y alimentar pedagogías críticas e inclusivas) Recupera Historia “desde abajo” • Howard Zinn: historia de la gente sin voz. • Voces subalternas: obreros, afro, indígenas, mujeres, migrantes. • Fuentes alternativas: cartas, panfletos, testimonios, prensa popular. • Propósito: memoria, agencia colectiva y lectura del conflicto., Pensamiento crítico Norteamericano en Educación (se centra en desmontar mitos, recuperar voces silenciadas y alimentar pedagogías críticas e inclusivas) Se desarrolla en Contextos históricos • Posguerra y Guerra Fría → marcaron la crisis del consenso. • Décadas de 1960–70 → generaron luchas por derechos civiles y movimientos estudiantiles. • Influencia de E. P. Thompson → aporta la sociología crítica., Convergencias NA–AL • Freire: pedagogía del oprimido; diálogo y praxis transformadora. • Boaventura: epistemologías del Sur; traducción intercultural. • Descolonización curricular: incluir saberes locales y comunitarios. • Educación popular: comunidad organizada y emancipación. • Diálogo Norte–Sur: convergencias y tensiones productivas Conduce a Resultado educativo • Pedagogías críticas, inclusivas y descolonizadoras. • Escuela como espacio democrático. • Ciudadanía crítica y compromiso social., Pensamiento crítico Norteamericano en Educación (se centra en desmontar mitos, recuperar voces silenciadas y alimentar pedagogías críticas e inclusivas) Desmonta Mitos y falacias • Declaración 1776: igualdad proclamada sin abolir esclavitud ni sufragio universal. • Constitución 1787: arquitectura elitista; voto restringido; exclusiones sistemáticas. • Democracia representativa: reduce participación a voto; baja deliberación popular. • Patriotismo/símbolos: legitiman poder y desactivan crítica social. • Sueño americano: promete movilidad; persiste desigualdad estructural. • Frontera/expansionismo: “progreso” que normaliza violencia sobre pueblos originarios., perspectivas pedagógicas • Paulo Freire → propone educación como práctica de libertad. • Pedagogías críticas → fomentan conciencia histórica y justicia social. • Escuela → funciona como espacio de transformación ???? Resultado educativo • Pedagogías críticas, inclusivas y descolonizadoras. • Escuela como espacio democrático. • Ciudadanía crítica y compromiso social., Contextos históricos • Posguerra y Guerra Fría → marcaron la crisis del consenso. • Décadas de 1960–70 → generaron luchas por derechos civiles y movimientos estudiantiles. • Influencia de E. P. Thompson → aporta la sociología crítica. ???? Resultado educativo • Pedagogías críticas, inclusivas y descolonizadoras. • Escuela como espacio democrático. • Ciudadanía crítica y compromiso social., Pensamiento crítico Norteamericano en Educación (se centra en desmontar mitos, recuperar voces silenciadas y alimentar pedagogías críticas e inclusivas) Aporta perspectivas pedagógicas • Paulo Freire → propone educación como práctica de libertad. • Pedagogías críticas → fomentan conciencia histórica y justicia social. • Escuela → funciona como espacio de transformación, Pensamiento crítico Norteamericano en Educación (se centra en desmontar mitos, recuperar voces silenciadas y alimentar pedagogías críticas e inclusivas) Dialogan con Convergencias NA–AL • Freire: pedagogía del oprimido; diálogo y praxis transformadora. • Boaventura: epistemologías del Sur; traducción intercultural. • Descolonización curricular: incluir saberes locales y comunitarios. • Educación popular: comunidad organizada y emancipación. • Diálogo Norte–Sur: convergencias y tensiones productivas, Mitos y falacias • Declaración 1776: igualdad proclamada sin abolir esclavitud ni sufragio universal. • Constitución 1787: arquitectura elitista; voto restringido; exclusiones sistemáticas. • Democracia representativa: reduce participación a voto; baja deliberación popular. • Patriotismo/símbolos: legitiman poder y desactivan crítica social. • Sueño americano: promete movilidad; persiste desigualdad estructural. • Frontera/expansionismo: “progreso” que normaliza violencia sobre pueblos originarios. ???? Resultado educativo • Pedagogías críticas, inclusivas y descolonizadoras. • Escuela como espacio democrático. • Ciudadanía crítica y compromiso social.