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Este Cmap, tiene información relacionada con: EsquemasEnLaEscuelaDeGinebra, de manera pragmática según el éxito en la actuación si sí, se validan, el vínculo establecido con la situación de actividad son presentativos representativos, las experiencias previas que le aportan sentido a su actividad, de manera pragmática según coherencia con la situación de actividad si no, se acomodan, desde las ideas de Piaget que postulan dos clases de esquemas, el vínculo establecido con la situación de actividad son presentativos sensoriomotores, auto organización actuativa dando lugar a configuraciones actuativas, sentido a su actividad generando auto organización actuativa, presentativos sensoriomotores para asimilar la estructura y organización de la situación de actividad, actuar según las singularidades de la situación de actividad según el éxito en la actuación si sí, se validan, presentativos representativos para asimilar la estructura y organización de la situación de actividad, sentido a su actividad generando auto organización epistémica, dos clases de esquemas según el vínculo establecido con la situación de actividad, de manera pragmática según coherencia con la situación de actividad si sí, se validan, procedimentales para actuar según las singularidades de la situación de actividad, dos clases de esquemas son estructuras cognitivas, configuraciones epistémicas cuasi-relacionadas sistémicamente por éxito y coherencia, asimilar la estructura y organización de la situación de actividad según coherencia con la situación de actividad si sí, se validan, por los sujetos para su adaptación al medio según el vínculo establecido con la situación de actividad, de manera pragmática entonces son a la vez, aunque no siempre en sincronía auto organización actuativa