WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Reformas, Febrero de 1917 Argumentando Que creaba un subsistema de inferior calidad destinado a sectores ajenos a la élite, Universidad Con el Resto de la sociedad, Reforma Fresco-noble Introdujo El pre-aprendizaje, Participación De Estudiantes y graduados, Se produjo un movimiento universitario Con Epicentro, Córdoba Reclamaban Un vínculo más humano, Reformas ???? Reforma Saavedra Lamas, Un vínculo más humano Entre Docentes y alumnos, En un tono fuerte,disciplinador e higienista La Formación saludable de los niños, Reforma Universitaria En 1918 Se produjo un movimiento universitario, Orientar el alumno Hacia El trabajo manual, La dirección De Roberto Noble, Córdoba Reclamaban Contra el oncurantismo universitario, Dividir el colegio secundario en dos ciclos El primero ofrecia formación en artes y oficios. El segundo se mantenia el bachillerato tradicional, único título que permitía ingresar a la universidad Tenía el Fin de contener a los adolescentes, como modo de evitar su posterior activación política, Reforma Saavedra Lamas De Marzo de 1916, Una renovación pedagógica La Vinculación pedagógica, Contra el oncurantismo universitario El Autoritarismo y el elitismo de la jerarquía universitaria, Reformas ???? Reforma Universitaria, Vinculación pedagógica De la Universidad, Cuerpo Exaltando De un modo particular