Gruppo 12  TFA Università di Verona  -   SCHEDA

Prova di laboratorio TFA: 
Interventi psico- educativi e didattici con Disturbi relazionali
Nome cognome del corsista: Anna Incandescenza
Titolo dell’azione: Save the planet
Descrivere brevissimamente:
•	Il caso
F. è un alunno con sindrome di Pelizaeus – Merbacher, una leucodistrofia che causa una importante compromissione neurologica e funzionale (versante motorio e linguistico) costringendolo all’uso della carrozzina.
•	Il quadro di inserimento nella classe 
La classe 3F è composta da 22 alunni. E’ vivace, chiacchierona, ma anche molto disponibile nei confronti dell’alunno F. facendo a gara a chi deve stargli accanto e a chi deve spingere la carrozzina.
•	Gli obiettivi che si intendono perseguire con l’azione in progetto
Consolidare l’integrazione di F. all’interno della classe; imparare a rispettare le diversità; imparare a collaborare per il raggiungimento di un fine comune; invitare gli studenti a dibattere su questioni della vita quotidiana; imparare ad ascoltare le opinioni degli altri.
•	Cooperazioni alleanze…
Si collabora con i compagni e con i docenti di lettere, geografia, educazione civica e tecnologia.
•	Progetto che si intende realizzare ( micro-descrizione)
Organizzare una festa di classe ecosostenibile per sensibilizzare gli studenti sul tema del rispetto ambientale e per migliorare l’inclusione di F. in classe, facendolo partecipare ad un momento ricreativo in cui può rafforzare il suo rapporto con i compagni di classe.
•	Strumenti – applicativi - materiali che si intendono utilizzare
Presentazione con programma CANVA – Cartellone – Mappa – Tablet con programma GO TALK per l’alunno F. – Materiali per la festa (bicchieri di plastica rigida, tovaglioli di stoffa e piatti di materiale riciclabile).
•	Micro descrizione delle fasi operative
•	Fase I: dopo la presentazione del progetto realizzato con il programma CANVA da parte del docente tirocinante, gli studenti disposti a cerchio fanno un brainstorming esprimendo a turno le proprie idee sul rispetto dell’ambiente. Sulla base delle informazioni raccolte nel Cirle Time, i ragazzi costruiscono un cartellone con il decalogo delle buone maniere. Questa fase sarà realizzate nelle ore di Lettere e Geografia.
•	Fase II: durante l’ora di tecnologia i ragazzi, partendo dalle indicazioni dell’Agenda 2030, scelgono un simbolo e costruiscono una presentazione su quell’argomento. Sulla base di quanto riprodotto, gli alunni effettueranno un’autovalutazione e riceveranno un’eterovalutazione sia dai compagni che dall’insegnante. F. con il suo tablet ed il programm GO TALK sceglie 10 buone lezioni da fare per l’ambiente.
•	Fase III: debriefing e scambio di idee dopo gli approfondimenti fatti con la presentazione. Organizzazione della festa di classe ecosostenibile.
•	Tempi di realizzazione
Circa 30 ore svolte periodicamente il venerdì dalle 10:00 alle 13:00 .