WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: procesos cognoscitivos superiores, como un entrelazamiento de dos habilidades o formas de razonamiento previamente no relacionadas, argumentando que cuanto más inusual es la asociación, más creativa es la idea (Krumm, Vargas-Rubilar y Gullón, 2013). Anterior a esta afirmación, Boden en su modelo computacional argumenta que la creatividad es una capacidad humana tal y como lo es la inteligencia, y que además no es privilegiada para algunos individuos, sino que en general todos los seres humanos la poseen; lo que se requiere es un grado de experticia para lograr potencializarla, ya que se adquiere con persistencia y esfuerzo durante un tiempo considerable y por medio del desarrollo habilidoso y típicamente consciente de un gran número de destrezas psicológicas cotidianas, como observar, recordar y reconocer (Boden, 1994). En este modelo, las ideas deben ser novedosas y valiosas, entendiendo que lo novedoso puede ser definido en referencia a ideas previas de la persona o de la totalidad de la historia de la humanidad; y lo valioso hace alusión a que deben ser reconocidas como importantes de alguna manera por el sujeto o desde una negociación por un grupo social a nivel científico, en el ámbito artístico, entre otros. (Méndez, María, Ghitis, Tatiana. 2015. p. 01) ???? El contexto social incide en la actividad cognitiva desde una doble configuración, una que es la historia sociocultural, pues esta aporta los instrumentos y prácticas necesarias para facilitar ese desarrollo de los procesos cognitivos y otra que se basa en el reconocimiento de la interacción social como ese factor que va a estructurar el desarrollo de los procesos cognitivos individuales. Así pues, el enfoque sociocultural, de la mano con la historia van a orientar, establecer y transformar el desarrollo cognitivo. (Genesis Rueda A. 2016. p. 01), Procesos cognoscitivos superiores Son aquellos que se considera exclusivos del ser humano, como el pensamiento y el lenguaje, El lenguaje se considera como código de que se vale el habla que es a su vez un medio de comunicación: “El lenguaje es el conjunto de signos fonéticos, visivos u otros que sirven para la comunicación del pensamiento o la indicación de la conducta”. Se destaca, pues, que además de un instrumento para la comunicación el lenguaje es un instrumento para el pensamiento, para la actividad mental o intelectual y un método de regulación de los procesos mentales humanos. Regula la conducta, facilita la generalización, la abstracción y casi toda la actividad humana. Cada lengua (o cada lenguaje) tienen sus propias reglas, su propia gramática e inclusive sus propios fonemas. (Butler, Judith. 2004, p. 95, 136), aquellos que se considera exclusivos del ser humano, como el pensamiento y el lenguaje como lo son La inteligencia, El pensamiento Es capacidad de analizar, comparar, evaluar, ordenar, clasificar, hacer inferencias, hacer juicios, aplicar adecuadamente los conocimientos, trascender la información recibida, generar nuevas ideas y resolver problemas. Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. Es acumulativo y se desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona a partir de estrategias de pensamiento que se van añadiendo entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de apuntar a resolver problemas. (Raffino, 2019, p. 01), aquellos que se considera exclusivos del ser humano, como el pensamiento y el lenguaje como lo son El lenguaje, cómo los individuos utilizan a su favor saberes que han obtenido en su proceso de desarrollo para resolver problemas a los cuales nunca se habían enfrentado. Para eso, se necesita razonamiento, capacidad de análisis y habilidad para extrapolar conceptos que permitan abordar nuevos problemas de manera innovadora. En otras palabras, según esta definición, la inteligencia no es saber mucho, sino saber qué hacer con lo que se sabe. El concepto de inteligencia está directamente relacionado con nuestra capacidad intelectual, así como nuestras habilidades para el razonamiento verbal, espacial y numérico ???? El contexto social incide en la actividad cognitiva desde una doble configuración, una que es la historia sociocultural, pues esta aporta los instrumentos y prácticas necesarias para facilitar ese desarrollo de los procesos cognitivos y otra que se basa en el reconocimiento de la interacción social como ese factor que va a estructurar el desarrollo de los procesos cognitivos individuales. Así pues, el enfoque sociocultural, de la mano con la historia van a orientar, establecer y transformar el desarrollo cognitivo. (Genesis Rueda A. 2016. p. 01), La creatividad Entendida como un entrelazamiento de dos habilidades o formas de razonamiento previamente no relacionadas, argumentando que cuanto más inusual es la asociación, más creativa es la idea (Krumm, Vargas-Rubilar y Gullón, 2013). Anterior a esta afirmación, Boden en su modelo computacional argumenta que la creatividad es una capacidad humana tal y como lo es la inteligencia, y que además no es privilegiada para algunos individuos, sino que en general todos los seres humanos la poseen; lo que se requiere es un grado de experticia para lograr potencializarla, ya que se adquiere con persistencia y esfuerzo durante un tiempo considerable y por medio del desarrollo habilidoso y típicamente consciente de un gran número de destrezas psicológicas cotidianas, como observar, recordar y reconocer (Boden, 1994). En este modelo, las ideas deben ser novedosas y valiosas, entendiendo que lo novedoso puede ser definido en referencia a ideas previas de la persona o de la totalidad de la historia de la humanidad; y lo valioso hace alusión a que deben ser reconocidas como importantes de alguna manera por el sujeto o desde una negociación por un grupo social a nivel científico, en el ámbito artístico, entre otros. (Méndez, María, Ghitis, Tatiana. 2015. p. 01), capacidad de analizar, comparar, evaluar, ordenar, clasificar, hacer inferencias, hacer juicios, aplicar adecuadamente los conocimientos, trascender la información recibida, generar nuevas ideas y resolver problemas. Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. Es acumulativo y se desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona a partir de estrategias de pensamiento que se van añadiendo entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de apuntar a resolver problemas. (Raffino, 2019, p. 01) ???? El contexto social incide en la actividad cognitiva desde una doble configuración, una que es la historia sociocultural, pues esta aporta los instrumentos y prácticas necesarias para facilitar ese desarrollo de los procesos cognitivos y otra que se basa en el reconocimiento de la interacción social como ese factor que va a estructurar el desarrollo de los procesos cognitivos individuales. Así pues, el enfoque sociocultural, de la mano con la historia van a orientar, establecer y transformar el desarrollo cognitivo. (Genesis Rueda A. 2016. p. 01), código de que se vale el habla que es a su vez un medio de comunicación: “El lenguaje es el conjunto de signos fonéticos, visivos u otros que sirven para la comunicación del pensamiento o la indicación de la conducta”. Se destaca, pues, que además de un instrumento para la comunicación el lenguaje es un instrumento para el pensamiento, para la actividad mental o intelectual y un método de regulación de los procesos mentales humanos. Regula la conducta, facilita la generalización, la abstracción y casi toda la actividad humana. Cada lengua (o cada lenguaje) tienen sus propias reglas, su propia gramática e inclusive sus propios fonemas. (Butler, Judith. 2004, p. 95, 136) ???? El contexto social incide en la actividad cognitiva desde una doble configuración, una que es la historia sociocultural, pues esta aporta los instrumentos y prácticas necesarias para facilitar ese desarrollo de los procesos cognitivos y otra que se basa en el reconocimiento de la interacción social como ese factor que va a estructurar el desarrollo de los procesos cognitivos individuales. Así pues, el enfoque sociocultural, de la mano con la historia van a orientar, establecer y transformar el desarrollo cognitivo. (Genesis Rueda A. 2016. p. 01), aquellos que se considera exclusivos del ser humano, como el pensamiento y el lenguaje como lo son El pensamiento, La inteligencia Hace referencia cómo los individuos utilizan a su favor saberes que han obtenido en su proceso de desarrollo para resolver problemas a los cuales nunca se habían enfrentado. Para eso, se necesita razonamiento, capacidad de análisis y habilidad para extrapolar conceptos que permitan abordar nuevos problemas de manera innovadora. En otras palabras, según esta definición, la inteligencia no es saber mucho, sino saber qué hacer con lo que se sabe. El concepto de inteligencia está directamente relacionado con nuestra capacidad intelectual, así como nuestras habilidades para el razonamiento verbal, espacial y numérico, aquellos que se considera exclusivos del ser humano, como el pensamiento y el lenguaje como lo son La creatividad