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Este Cmap, tiene información relacionada con: mapa equipo maru, Elementos para el diagnostico de la integracion educativa se divide el desarrollo de la educacion especial en Mexico, el desarrollo de la educacion especial en Mexico 1921 primer congreso del niño mexicano en sus aspectos biologicos psicologicos, pedagogicos 1921-1935 las acciones de este periodo se centraron en el desarrollo y adaptacion de tecnicas de diagnostico, onu en conjunto con unicef, el desarrollo de la educacion especial en Mexico en 1870 se establecio la primera escuela para la educacion de las personas ciegas, marco conceptual inicia onu, La Comisión de los Derechos humanos de las Naciones Unidas en 1948 crea derecho a la diferencia, Dirección de Educación Especial acceso a los alumnos al curriculo de los planteles regulares integracion educativa gradual a la educacion basica regular, unicef y La Comisión de los Derechos humanos de las Naciones Unidas, el desarrollo de la educacion especial en Mexico en conjunto con 1867 fue la creacionde una escuela para sordomudos, referencia a los alumnos con NEE con o sin discapacidad fisica captar integrary validar las propuestas de modificaciony actualizacion de las formas educativas generadas por las coordinaciones regionsles. Desarrollar y proponer instrumentos metodologicos para el diagnostico, programas de actualizacion y superacion profesional subdireccion de apoyo tecnico complementario referencia a los alumnos con NEE con o sin discapacidad fisica, integracion educativa gradual a la educacion basica regular coordinacion con las direcciones de los diferentes niveles educativos programas de actualizacion y superacion profesional, Regula la educa- ción que imparte el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autori- zación o con reconocimiento de validez oficial de estudios En el Capítulo I de “Disposiciones Generales”, en los Artículos 2do, 3ro, y 4to se encuentran los fundamentos para promover el estable- cimiento de escuelas para todos los niños el Art. 38 se establece que “La educación básica en sus tres niveles, tendrá adaptaciones para responder a las características lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la población rural dispersa y grupos migratorios”, 1921-1935 las acciones de este periodo se centraron en el desarrollo y adaptacion de tecnicas de diagnostico 1992 se reunio el reordenamientode la sep con base en el acuerdo para la modernizacion de la educacion basica. CAM(centro de atencion multiple)1995 se establece el programa nacional para la incorporaciona las personas con discapacidad, se sustenta en el Art. 3ro. Constitucional que establece: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación” y que “La educación primaria y secundaria son obligatorias” LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (J ULIO DE 1993) Regula la educa- ción que imparte el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autori- zación o con reconocimiento de validez oficial de estudios, En el Capítulo I “De la competencia y organi- zación de la Secretaría”, el Art. 2º dice: Para el estudio, planeación y despacho de los asuntos de su competencia, la Secretaría de Educación Pública contará con los servidores públicos y unidades administrativas que se enumeran, entre ellos se destacan aquellos a quienes compete la educación especial MANUALES DE ORGANIZACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL DISTRITO FEDERAL Dirección de Educación Especial, Se publico el diccionario universal de enseñanza para sordomudos en los años 70 isste y el imsscrearon servicios para niños con trastorno de audicion y lenguaje USAER sega del proceso de integracion a las escuelas regulares de los niños con o sin discapacidad, el Art. 38 se establece que “La educación básica en sus tres niveles, tendrá adaptaciones para responder a las características lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la población rural dispersa y grupos migratorios” REGLAMENTO INTERIOR DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (J UNIO , 1999 En el Capítulo I “De la competencia y organi- zación de la Secretaría”, el Art. 2º dice: Para el estudio, planeación y despacho de los asuntos de su competencia, la Secretaría de Educación Pública contará con los servidores públicos y unidades administrativas que se enumeran, entre ellos se destacan aquellos a quienes compete la educación especial, La Comisión de los Derechos humanos de las Naciones Unidas Es una de sus principales prioridades Niños, Ñiñas y Jóvenes con Necesidades Educativas Especiales, Elementos para el diagnostico de la integracion educativa se divide analisis de los documentos normativos