2. • Un entorno virtual de
aprendizaje (EVA) o Virtual Learning
Environment (VLE) es un espacio
educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de
herramientas informáticas o sistema
de software que posibilitan la
interacción didáctica.
Según la UNESCO “Los entornos de aprendizaje constituyen una forma
totalmente nueva de tecnología educativa y ofrece una compleja serie
de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el
mundo”
¿ QUE ES EVA?
3. LOS EVA SE PODRÍAN DESCRIBIR COMO ENTORNOS QUE:
Permiten el acceso a través de navegadores, protegido generalmente por contraseña o
cable de acceso
Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0
Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y
estructurada los diferentes módulos.
Presentan módulos para la gestión y administración académica, organización de
cursos, calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del
estudiante, evaluación del aprendizaje.
Se adaptan a las características y necesidades del usuario. Para ello, disponen de
diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el EVA: administrador,
profesor, tutor y estudiante. De modo que, el EVA debe de adaptarse a las
necesidades del usuario particular.
Posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesortutor.
4. CARACTERISTICAS
DEL EVA
Están basados en
herramientas tecnológicas
que le dan el carácter
"virtual«
Aprovechan el valor de la
comunicación de los
medios para favorecer la
transmisión de
información.
Favorecen el
aprendizaje de los
alumnos como
principal objetivo.
Se pasa de la enseñanza al
aprendizaje, de una
formación transmisiva de
información disciplinar a una
en la que el alumno es el
centro de la actividad
formativa, orientado a su
actividad y a su relación
entre pares
Tienen clara orientación
al aprendizaje activo y
participativo, lo más
cercano posible a
situaciones del mundo
real.
Es interactivo entre los
participantes del proceso.
Integran los medios
tecnológicos
(didácticamente) como un
elemento más del diseño
curricular.
Crean espacios en los que
no sólo es posible la
formación, sino también,
relacionarse, comunicarse
y gestionar datos y
procesos administrativos
Facilitan el trabajo
colaborativo.
Logran una flexibilidad en
el tiempo y espacio,
porque el aula está donde
está el alumno.
5. “AUTONOMIA E
INDEPENDENCIA”
EVA que posibilite la
selección de ruta de
aprendizaje, así como los
medios y códigos con los que
desea realizar la interacción
mediática..
“MOTIVADO PARA
APRENDER” en la cual se
facilite la interacción, la
estructuración y organización
del material y tutorización
por parte del profesor.
“CON UNA METODOLOGÍA”
en la que trabaje con
materiales seleccionados por
el profesor y elaborados por
sus propios pares con un gran
bagaje de recursos impresos,
electrónicos, audiovisuales,
multimedia, internet, etc.
EL APRENDIZAJE EN UN EVA DEBE BUSCAR QUE LE
EDUCACIÓN TENGA COMO CENTRO AL ESTUDIANTE
6. ELEMENTOS
RECURSOS
• Usuarios
• Curriculum
• Grupo interdisciplinario
ELEMENTOS Y RECURSOS DE UN EVA
• Textos
• Bibliotecas virtuales
• Sitios web
• Foros virtuales
• Libros electrónicos
• Aulas virtuales
7. Correo electrónico, Sistema
de conferencia electrónico,
Chat, Pizarra compartida,
Navegación cooperativa,
Videoconferencia,
Transferencia de ficheros,
Enlaces a URLs externas.
COMUNICACIÓN/INFORMACIÓN
COMPARTIDA
Inscripción de estudiantes,
Gestión de estudiantes,
Privilegios de acceso y
seguridad, Consulta
expediente académico y
Expedición de certificados.
ADMINISTRACIÓN
Seguimiento y progreso de
los estudiantes, Informes y
estadísticas, Calendario,
Evaluación, Diseño del
curso y Página personal del
estudiante.
GESTIÓN/DESARROLLO DEL
CURSO
Foros, Wiki, Marcadores,
Anotaciones, Notificación
automática de cambios,
Referencias, Base de datos,
Ejercicios de
autoevaluación, Creación
de materiales, Índices
Alfabéticos, Indexación,
Glosario e Interconexión
entre unidades.
INTERACCIÓN/CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE.
CLASIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS SEGÚN ÁREA DE DESARROLLO DE EVA
8. LO QUE DEBE TENER UN EVA
INTERACTIVIDAD: usuarios con conciencia de que son el protagonista de su
formación.
FLEXIBILIDAD: adaptación fácil a la organización donde se quiere
implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de
estudio de la institución y, por último, a los contenidos, ETC.
ESCALABILIDAD: capacidad de funcionar igualmente con un número
pequeño o grande de usuarios.
ESTANDARIZACIÓN: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos
estándar como SCORM.
9. VENTAJAS
•Recursos y herramientas digitales.
•Interacción entre los agentes educativos y pertinente
utilización del EVA.
•Rompe límites espacio-temporales del aula.
•Promueve un modelo de enseñanza centrado en el alumno.
•Pueden estimular más el pensamiento crítico.
•Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de
aprendizaje y el estudiante gestor de su propio aprendizaje
DESVENTAJAS
•Las dificultades derivadas del funcionamiento de los
canales de comunicación digital.
•Las dificultades derivadas de la calidad tecnológico-
educativa de la información.
•Las dificultadas derivadas del diseño metodológico y
organizativo de la acción formativa.
•No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que
resuelva todos los problemas que se presentan
•El facilismo
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN EVA
11. ENFOQUES
DE UN EVA
CONDUCTISTA
Repetición de
patrones de
conducta.
COGNITIVO
Cambios son
observados para
usarse como
indicadores,
entendiendo la
mente del que
aprende.
CONSTRUCTIVISTA
Cada persona
construye su propia
perspectiva, a traves
de sus experiencias
y esquemas
mentales para
resolver problemas.