 La mappa è stata costruita da e con gli insegnanti della rete durante i corsi di formazione. I link portano ai vari lavori prodotti dalle classi nell'anno scolastico 2013-2014 |
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lunedì 16 giugno 2014
LA GRANDE MAPPA DEL PROGETTO
Ecco i prodotti delle scuole nell'anno scolastico 2013-2014 (ANCORA IN COSTRUZIONE)
RISORSE DIGITALI prodotte dalla classe 1 B della scuola Cavour di Rivoli 3° Circolo (Cascine Vica)
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| Carta geografica sensoriale 1 |
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| Carta geografica sensoriale 2 |
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| Carta geografica sensoriale 3 |
La classe I B del plesso Cavour di Cascine Vica - Rivoli (docenti Galati/Rodio) al termine del ciclo di formazione, ha deciso di documentare alcuni usi concreti nella didattica disciplinare quotidiana dei mezzi ICT.
L'idea è stata quella di proporre un percorso di apprendimento cross-disciplinare strutturato in Learning Activities sulla conoscenza del territorio.
L'obiettivo finale era quello di estendere le proprie carte mentali al territorio in cui si vive (quartiere Cascine Vica-città di Rivoli) e di costruire mappe spazio-temporali per organizzare le conoscenze di ogni territorio (indicazioni nazionali 4 settembre 2012).
Abbiamo ricercato un modello che potesse aiutare gli alunni ad accrescere la propria conoscenza significativa in ambito geo-storico e culturale-artistico dei propri luoghi di vita quotidiana (abitare i luoghi).
Segue la road map dell'esperienza didattica “ABITARE I LUOGHI”.
Le fasi sono state:
1)uscite didattiche sul territorio con relativa raccolta dati legati non solo alla vista, ma a tutti e cinque i sensi (udito, olfatto, gusto, tatto)
2)conoscenza topografica del proprio quartiere, del percorso casa-scuola e del percorso scuola-Castello di Rivoli (http://www.castellodirivoli.org)
3)visualizzazione di telerilevamenti fotografici (SIT)
4)rappresentazione con il linguaggio cartografico e geo-grafico dei luoghi abitati e/o vissuti
5)rappresentazione con il linguaggio digitale e l'animazione digitale dei luoghi abitati e/o vissuti (TRIPGEO http://tripgeo.com/DirectionsMap.aspx)
6)descrizione ipermediale dei luoghi abitati e/o visitati attraverso il filtro dei cinque sensi creando CARTE TEMATICHE su PADLET (www.padlet.com)
bacheca digitale.
bacheca digitale.
Il nostro lavoro è stato presentato e proposto anche all'interno del progetto ITEC dell'istituto INDIRE di Firenze che ha realizzato un videoclip dell'esperienza.
Per queste ragioni abbiamo chiesto ed ottenuto apposita liberatoria da tutti i genitori della nostra classe e quindi siamo autorizzati a pubblicare quanto prodotto.
Visualizza progetto iTEC 5 INDIRE del 3° Circolo Didattico Rivoli
Rodolfo Galati
Per queste ragioni abbiamo chiesto ed ottenuto apposita liberatoria da tutti i genitori della nostra classe e quindi siamo autorizzati a pubblicare quanto prodotto.
Visualizza progetto iTEC 5 INDIRE del 3° Circolo Didattico Rivoli
Rodolfo Galati
RISORSE DIGITALI PRODOTTE DALLE CLASSI 5A E 5B DELLA SCUOLA PRIMARIA CAVOUR DI RIVOLI 3 (CASCINE VICA)
E-book 5 A "Resistenza Partigiana in Val di Susa"
PRESENTAZIONE
La classe V A del plesso CAVOUR nel secondo quadrimestre è stata coinvolta in un’attività laboratoriale con l’uso di mezzi ITC sulla Resistenza in Val di Susa.
L’ambito di riferimento è stato quello storico-geografico.
Il lavoro ha avuto avvio con il coinvolgimento di alcuni nonni che hanno fornito testimonianza diretta del periodo storico di riferimento, successivamente gli esperti del Colle del Lys , hanno approfondito con gli alunni il tema della storia del 900 con materiali specifici sul territorio della Val di Susa. Sono stati utilizzati supporti documentali e audio- visivi.
Successivamente la classe ha svolto ricerche e approfondimenti, anche on line; ha esaminato materiali e ha organizzato le informazioni. Mediante attività di team work, poi ha provveduto alla stesura del testo, alla selezione e alla produzione delle immagini che infine sono state adattate alla pagina dell’e-book.
Il prodotto finale è un e-book realizzato utilizzando il software “IL MIO LIBROBIG “.
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| Resistenza partigiana in Val di Susa |
E-book 5 B "La Valle della Dora Riparia"
PRESENTAZIONE
La classe V B del plesso Cavour di Rivoli ha svolto un lavoro di ricerca durante l’anno scolastico 2013/14 sulla storia di Rivoli e della Valle di Susa, dalle origini allo sviluppo demografico di Cascine Vica. Abbiamo approfondito soprattutto il problema e la storia dell’acqua a Rivoli e a Cascine Vica dal Medioevo ai giorni nostri. Abbiamo ricercato notizie su documenti storici, abbiamo ascoltato racconti di nonni, abbiamo fatto uscite didattiche a piedi per Rivoli.
Alla fine abbiamo realizzato un libro digitale usando il programma “ LA CARTELLA BELLA” presentato durante il corso di aggiornamento: “Valsusa chiama scuola risponde “
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| La valle della Dora Riparia |
Libro digitale realizzato dalla classe 5B della scuola primaria Cavour di Rivoli 3 (ins. Grazia Mastropietro-Daniela Frascarolo)
E-book 2A "Passeggiando in un bosco di castagni"
La classe 2^A del plesso Cavour durante il corso dell’anno è stata coinvolta in un’attività laboratoriale interdisciplinare con l’uso di mezzi ITC.
Il lavoro ha preso spunto da un’uscita guidata effettuata in ottobre in un castagneto della collina morenica. Gli alunni hanno avuto modo di osservare da vicino la pianta del castagno e il suo habitat naturale, mettendo in moto i cinque sensi, apprendere le tecniche odierne di raccolta delle castagne e confrontarle, poi, con quelle del passato. Da qui è partita l’idea di documentare il percorso didattico, effettuato durante il primo quadrimestre, che ha avuto come tema conduttore la castagna, inserendola anche nel contesto territoriale della Valle di Susa.
Sfruttando la tecnica del brain – storming abbiamo raccolto le idee riguardo a quello che si intendeva realizzare
Si è così costruita una mappa mentale delle conoscenze degli alunni inerenti l’argomento scelto.
Il passaggio successivo è stata la traduzione della mappa mentale in mappa concettuale
La classe, quindi, è stata coinvolta in ricerche e approfondimenti , anche on line
Gli alunni hanno raccolto informazioni, testi, immagini, fotografie relative agli argomenti concordati, poi, lavorando in gruppo, e utilizzando programmi di grafica( PAINT) e di videoscrittura , hanno preparato caselle di testo, immagini precedentemente acquisite con lo scanner o scaricate da Internet, o disegni realizzati da loro.
Il tutto è stato assemblato dall’insegnante in un e-book utilizzando il software Didapages
In questa attività il computer ha avuto funzioni diverse: è stato strumento per facilitare l’apprendimento, luogo che ha contenuto e intrecciato linguaggi diversi, ed è stato un mezzo per esercitare abilità relazionali e cooperative utili alla realizzazione di un progetto comune.
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| Passeggiando in un bosco di castagni |
Libro digitale realizzato dalla classe 2A della scuola primaria Cavour di Rivoli 3 (ins. Rosalba Procacci-Grazia Sellitti)
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RISORSE DIGITALI prodotte dalle classi 2a A, 2a B , 4a B e 4a A della scuola Principi di Piemonte, Rivoli 1 Circolo
Nell'ambito del progetto in rete insegnanti e bambini delle due classi seconde e delle due classi quarte del plesso Principi di Piemonte di Villarbasse hanno lavorato sul tema dei massi erratici e dell'ambiente naturale della Valle di Susa, e hanno prodotto tre libri multimediali con testi, disegni, canti scritti e musicati da loro e sottofondi sonori.
I software usati sono stati "Il mio libro BIG" e Didapages
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| VAL e SUSANNA |
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RISORSE DIGITALI prodotte dallA classe 2a A della scuola primaria Don Locanetto,
Rivoli 3° Circolo
Eliana Ferraris
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RISORSE DIGITALI prodotte dalla classe 4a A della scuola primaria Walt DISNEY,
Rivoli 4° Circolo
Link per visionare la mappa interattiva :
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1N028763B-21VGVT1-26MJ/mappa%20carnevali%20valsusa.cmap
All'interno del Progetto, la classe 4a A Disney, ha deciso di approfondire, in un lavoro interdisciplinare, la tematica del Carnevale in Val Susa.
Aree coinvolte: Lingua Italiana, Storia,Geografia, Arte e Informatica.
Fasi di lavoro:
1) individuazione tramite Google Map e Google Earth della posizione geografica della Val di Susa e dei Comuni che ne fanno parte.
2) realizzazione grafica di mappe della valle con tecniche diverse e loro digitalizzazione.
3) uso della posta elettronica per contattare Comuni, Enti, Proloco e Associazioni del territorio
4) raccolta informazioni tramite fonti scritte, orali e iconografiche
5) approfondimenti su brochure e dvd ricevuti
6) utilizzo della LIM per attività di sintesi, di riorganizzazione delle notizie raccolte e di costruzione di mappe mentali e concettuali sui vari Carnevali
7) elaborazione scritta in gruppi su ogni carnevale tipico, tramite programma di videoscrittura open source
8) realizzazione di alcuni elaborati grafici e loro digitalizzazione
9) redazione di uno " Speciale Carnevale" sul giornalino di classe
10) realizzazione di una mappa interattiva finale in cui convogliare le varie produzioni.
Claudia Bassini
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Plesso di Scuola Primaria “Don Fontan” di Bardonecchia (Direzione Didattica di Oulx)
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RISORSE DIGITALI prodotte dallA classe 2a A della scuola primaria Don Locanetto,
Rivoli 3° Circolo
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La regina dell'autunno |
La classe II del plesso Don Locanetto di Tetti Neirotti- Rivoli (docenti Ferraris/Giraudo) al termine del ciclo di formazione facente capo al Progetto "Val Susa chiama, scuola risponde" , ha deciso di documentare alcuni usi concreti degli strumenti informatici nella didattica disciplinare.
L'idea è stata quella di proporre un percorso interdisciplinare sulla castagna.
L'obiettivo finale era quello di realizzare un ebook dal titolo "LA REGINA DELL'AUTUNNO" , che racchiudesse ed organizzasse le conoscenze acquisite dai bambini nei vari ambiti.
Le fasi sono state:
1)uscita didattica sul territorio con relativa raccolta dati, immagini ed esperienze
2)approfondimenti multidisciplinari sul tema con letture e ricerche in internet
3) realizzazione di disegni con il programma Paint
4) realizzazione di un libro pop-up e documentazione delle fasi di lavoro
4) realizzazione del libro digitale con il software Didapages con stesura e digitalizzazione dei testi da parte degli alunni.
La classe ha risposto con interesse e partecipazione, anche grazie all'uso della lavagna digitale che ha consentito una puntuale restituzione al gruppo del lavoro individuale, svolto nel laboratorio di informatica.
Inoltre il software Didapages, già sperimentato dagli alunni lo scorso anno, ha consentito una realizzazione corale che ha stimolato il gruppo classe alla collaborazione.
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RISORSE DIGITALI prodotte dalla classe 4a A della scuola primaria Walt DISNEY,
Rivoli 4° Circolo
Link per visionare la mappa interattiva :
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1N028763B-21VGVT1-26MJ/mappa%20carnevali%20valsusa.cmap
All'interno del Progetto, la classe 4a A Disney, ha deciso di approfondire, in un lavoro interdisciplinare, la tematica del Carnevale in Val Susa.
Aree coinvolte: Lingua Italiana, Storia,Geografia, Arte e Informatica.
Fasi di lavoro:
1) individuazione tramite Google Map e Google Earth della posizione geografica della Val di Susa e dei Comuni che ne fanno parte.
2) realizzazione grafica di mappe della valle con tecniche diverse e loro digitalizzazione.
3) uso della posta elettronica per contattare Comuni, Enti, Proloco e Associazioni del territorio
4) raccolta informazioni tramite fonti scritte, orali e iconografiche
5) approfondimenti su brochure e dvd ricevuti
6) utilizzo della LIM per attività di sintesi, di riorganizzazione delle notizie raccolte e di costruzione di mappe mentali e concettuali sui vari Carnevali
7) elaborazione scritta in gruppi su ogni carnevale tipico, tramite programma di videoscrittura open source
8) realizzazione di alcuni elaborati grafici e loro digitalizzazione
9) redazione di uno " Speciale Carnevale" sul giornalino di classe
10) realizzazione di una mappa interattiva finale in cui convogliare le varie produzioni.
Claudia Bassini
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Plesso di Scuola Primaria “Don Fontan” di Bardonecchia (Direzione Didattica di Oulx)
Le classi seconde del plesso di Scuola Primaria “Don Fontan”
di Bardonecchia (Direzione Didattica di Oulx) hanno lavorato, durante l’intero
anno scolastico, su tematiche legate alle PATATE. I lavori prodotti e le
foto delle uscite didattiche sono stati raccolti in tre lavori multimediali
transdisciplinari, realizzati (in parte con gli alunni ed in parte dai soli
insegnanti) utilizzando Didapages e programmi per audio e video; tali strumenti
sono stati presentati durante il corso
di formazione legato al Progetto Valsusa chiama – scuola risponde.
1. FRUTTA e VERDURA NELL’ARTE: abbiamo scattato e
stampato le foto dei primi piani dei bambini, che le hanno ritagliate,
incorniciate, addobbate con immagini di frutta e verdura; cliccando sul nome
del bambino compare il viso modificato (i modelli sono i quadri
dell’Arcimboldo). La seconda parte del libro presenta i grappoli del Melezet,
sculture lignee raffiguranti frutti e verdure: i bambini hanno operato su copie
cartacee qui riprodotte.
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| Vai al libro |
2. VITA DI UN TEMPO: disegni, interviste, brevi
testi su giochi, scuola, mestieri ai tempi dei genitori e dei nonni. La visita
all’Ecomuseo Romean di Salbertrand (Parco Alpi Cozie) ci ha permesso di usare i
pennini e di vedere il mulino e una vecchia aula con i banchi e gli astucci di
un tempo. Infine, nelle sale del Museo Civico di Bardonecchia, abbiamo
osservato attrezzi contadini, abiti, ambienti di un passato ormai lontano.
3. LE PATATE: i bambini hanno eseguito (con l’aiuto
di genitori e fratelli) alcune ricette con le patate; in classe le abbiamo
proiettate con la LIM e abbiamo lavorato sui verbi, i nomi, le congiunzioni e
gli avverbi, per poi procedere a caricare testi e fotografie su Didapages. Poi
si è studiato il tubero dal punto di vista storico e nutrizionale, alleggerendo
il tutto con canzoncine “a tema” (in inglese e francese; i files sono
allegati). A seguire si è realizzato un video con foto e filmati della raccolta
delle patate, effettuata dai bambini in un campo dei dintorni. Infine si sono
inserite alcune immagini e le ricette del laboratorio di cucina del Museo del
gusto di Frossasco: gnocchi, pizza, torta al cioccolato; il tutto rigorosamente
a base di patate.
La tecnologia ha permesso di abbellire, rendere meno
faticoso per i bambini, organizzare,
documentare il lavoro che ha interessato tutti e cinque i sensi, spesso senza
utilizzare strumenti tradizionali quali
libri e quaderni; stimolando gli alunni a conoscere, ricercare, rielaborare e
fare propri un’impressionante mole di dati e di esperienze.
Le insegnanti Claudia Bompard e Paola
Dessolis
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Materiale prodotto dalla scuola primaria "C.Freinet" del 3°Circolo di Rivoli
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