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Este Cmap, tiene información relacionada con: Conferencias 3,4 y 5, 1. La primera diferencia es que el pensamiento realista es conciente, mientras que la fantasia es subconsiente. . 2. La conciencia realista desarrollada prepara la actividad relacionada con la realidad, la imaginación manifiesta completamente el principio del placer, su función es otra., James como psicólogo y Langue como filosofo quisieron encontrar la fuente de las emociones en el organismo del hombre y la encontraron en las reacciones orgánicas que acompañan a las emociones cuando se manifiestan en nosotros. . Esto permitió reafirmar la idea de que las emociones inferiores con las que conservamos de nuestros instintos animales y las superiores, los logramos gracias a la evolución del ser humano., Cannon a través de experimentos con animales y personas desvirtuó algunas de las ideas planteadas por James y Langue sobre las emociones y su origen orgánico; pero a su vez justifico la teoría de Darwin en las que indica que nuestros movimientos expresivos pueden ser rudimentarios con respecto a la expresión de esas emociones en los animales. . Demostrando en su teoría que la propia emoción no muere como tal sino los componentes instintivos de la misma., Consideran el proceso del pensamiento como la simple sustitución asociativa de movimiento primarios. Uniendo las teorías asociativas y perseverativas con la teoría de los ensayos y los errores, lo cual demuestra exactamente lo que indican estas teorías. Su Escuela Se afirmaba que el pensamiento estaba desprovisto de imágenes y sucedía tan rápidamente que no se puede captar en el las imágenes que se generan y que incluso nosotros no podemos captar las palabra que acompañan al pensamiento., EL PENSAMIENTO Y SU DESAOLLO EN LA EDAD INFANTIL . El pensamiento y el lenguaje en la edad infantil en la doctrina Wurtzburguiana del pensamiento indica que las palabras son la envoltura con que los pensamientos salen al exterior pero que no son importantes para el funcionamiento del mismo., Buhler en su teoría indica que en la fase temprana del desarrollo en el niño no es solamente por el principio del placer que se rija su vida psíquica y su actividad ya que el propio placer se mueve y cambia de lugar dentro del sistema de otras funciones psíquicas. . Buhler en su teoría divide en tres fases el desarrollo del comportamiento, el instinto, el amaestramiento y el intelecto:, Darwin en su libro “El Origen de los Movimientos Expresivos del Hombre” demostró que las pasiones terrenales del hombre, su egoísmo, emociones relacionadas con las preocupaciones que se le generan sobre su propio cuerpo, son de origen animal. . Se desarrollaron corrientes como:, Teoia Estructural . Esta teoría no fue muy eficiente al momento de resolver el dilema del pensamiento; lo único que esta teoría pudo brindar a lo que respecta al pensamiento fue el trabajo de Kohler que represento un gran paso en la zoopsicología., Buhler indica que a los tres años el pensamiento lógico del niño ya está desarrollado y que después de esto su pensamiento no será básico de nuevo, porque todo eso ya está en su pensamiento. . Piaget buscaba demostrar que el pensamiento del niño podía ser lógico e ilógico a la vez, de esta manera indica que:, El desarrollo del lenguaje al dominar la parte exterior hace que el niño pase de las palabras aisladas a la frase y de la frase simple a la compuesta, a la combinación de frases y oraciones. . Los investigadores determinaron que la faceta verbal y significativa no están desde el inicio ni tampoco terminadas desde que aparece el lenguaje y no se desarrollan paralelamente., Piaget buscaba demostrar que el pensamiento del niño podía ser lógico e ilógico a la vez, de esta manera indica que: . El pensamiento lógico del niño parte de la vida social del niño y es externo., El psicoanálisis creado por Freud, planto la idea de que la imaginación es una forma que está presente desde el inicio en la conciencia infantil y de dónde viene toda la conciencia restante de la personalidad. . Freud indica que el niño está sumergido en el placer y por ello la conciencia del niño se desarrolla como una visionaria. El niño no cuenta con una percepción de la realidad su conciencia es alucinante, EL PENSAMIENTO Y SU DESAOLLO EN LA EDAD INFANTIL Conferencia 3 VIGOTSKY CONFERENCIS 3, 4 Y 5, LA IMAGINACIÓN Y SU DESARROLLO EN LA EDAD INFANTIL . Piaget indica que la trancisión entre la imaginación y el pensamiento real lo considera como el pensamiento egocentrico infantil., El pensamiento y su desarrollo en el niño mantienen un contacto directo con su medio social y se enfrenta a él constantemente lo cual lo lleva a adaptarse al modo de pensar de los adultos y con esto a entender el pensamiento de otros y a compartir el suyo. . El niño desde el momento que el pensamiento se forma en él, cuenta por completo con un aparato del pensamiento, terminado pero no desarrollado., Piaget indica que la trancisión entre la imaginación y el pensamiento real lo considera como el pensamiento egocentrico infantil. . Con experimentos, Piaget demostro que el bebe no logra distinguir con claridad en su conciencia los estimulos que le llegan desde el mundo exterior y los que son de si mismo., LA IMAGINACIÓN Y SU DESARROLLO EN LA EDAD INFANTIL . La imaginación creativa, como forma de actividad no se funde con la memoria. Se le ve como una actividad especial que constituye una actividad de la memoria., Esta corriente desarrolla la teoría de las emociones la cual denomina (teoría de los rudimentos), donde se enfocan en el origen biológico de las emociones de los seres humanos a partir de las reacciones instintivas que tienen los animales, es decir, que en nosotros quedan huellas de nuestro origen animal y posterior evolución, y de esta manera nuestras reacciones afectivas son los pequeños vestigios que quedan de nuestro pasado. . James como psicólogo y Langue como filosofo quisieron encontrar la fuente de las emociones en el organismo del hombre y la encontraron en las reacciones orgánicas que acompañan a las emociones cuando se manifiestan en nosotros., Buhler en su teoría divide en tres fases el desarrollo del comportamiento, el instinto, el amaestramiento y el intelecto: . El segundo estadio es el placer funcional (Funktionalust, este se manifiesta desde la infancia en los juegos que el niño desarrolla, en este estadio el placer se desplaza del final del juego hacia el proceso del mismo, el niño siente el placer durante el desarrollo del juego y no cuando termina., Si se mira el pensamiento desde este enfoque de encuentra que las teorías tanto de Piaget, Freud y Bleuler sobre la fase primaria del desarrollo del pensamiento del niño se enfocan sobre el instinto de buscar el placer, o en otras palabras el niño piensa es en poderse satisfacer en el ámbito que lo requiera. . Bleuler denomina este pensamiento del niño, pensamiento autista y Piaget lo llama no dirigido y visionario.