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Esse mapa conceitual, produzido no IHMC CmapTools, tem a informação relacionada a: Avaliação (Zabala), O que avaliar? x contéudos - factuais (é o que mais está presente em nossas escolas), conceituais, procedimentais e atitudinais, Como se deve avaliar? inclui compartilhar objetivos, A quem comunicar os resultados? questionando para que servirá a informação?, Concepção (Formativa) decorrente de Concepção de Educação / Finalidades do Ensino, Como comunicar os resultados? O que informar? garantindo tratamento diferenciado: - para administração (?) - para o processo de aprendizagem, Inicial é diagnóstico: o que sabem / pensam? quais são suas experiências e interesses? quais são seus estilos de aprendizagem? quais suas capacidades nesse momento?, Possibilitam auto-avaliação requer planejar e orientar, decisões / intervenções durante o processo (diferentes fases): mudanças nas propostas de atividades, conteúdos, tempo, agrupamentos... adequação dos desafios e ajudas necessários x, informações (através de observações): o que se espera processo seguido dificuldades (ou facilidades) implicação (?) resultados (objetivos para o aluno e grupo) medidas a tomar devem / deveriam fazer uso para..., apuração dos resultados (final) visando Continuidade da formação (conhecer para ajudar), Informações e indicações de ajudas possíveis... requer Incluir os familiares no conhecimento educacional, pressupostos requer opções claras e planejamento (para ser justa e útil - e não arbitrária), aprimoramento permanente da prática x Oferecer possibilidade de desenvolvimento, aprendizagem visando melhora contínua do aluno (cada um) "conhecer para ajudar", Conhecer o(s) processo(s): pessoais / coletivos? de ensino, Avaliação (Zabala) definir A razão de avaliar / dimensões da avaliação, contéudos - factuais (é o que mais está presente em nossas escolas), conceituais, procedimentais e atitudinais requerem diferentes propostas e instrumentos..., momentos x Reguladora (adaptação e adequação), A quem comunicar os resultados? considerar interessados, Conhecer o(s) processo(s): pessoais / coletivos? de aprendizagem