WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: mapa3 Dama, **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE PROPONE EL SIGUIENTE PROGRAMA EDUCATIVO QUE CONSTA DE: 2.-Toma de conciencia de las distintas partes del cuerpo con miras a una actitud global facil de mantener: se recurrirá a la asociación de sensaciones cinestéticas y sensaciones táctiles,sensaciones de presión,sensaciones visuales, sensaciones de tensión muscular., Intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo sea en estado de reposo o en movimiento. FUNDAMENTOS TEORICOS Mucchielli lo manifiesta como: el esquema corporal evoluciona con lentitud durante la infancia y en condiciones normales solo alcanza su pleno desarrollo hacia los 11-12 años., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE DAN LAS ETAPAS DE ESTE ESQUEMA LAS CUALES SON: Cuatro años: Elementos motores y cinestéticos prevalecen sobre los elementos visuales y topográficos. Según Ajuriaguerra se relacionan con el predominio lateral. Esta se manifiesta en la realización de las ¨praxias¨, **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** II.-LA REPRESENTACIÓN Y TOMA DE CONCIENCIA DEL PROPIO CUERPO SE SUSTENTA : Apartir de los 6 años se asiste a la progresiva integración de un cuerpo, conocimiento del ¨propio cuerpo¨ desde dos puntos de vista. *conciencia de las sensaciones referentes recurriendo y adecuando al mismo tiempo la ¨atención interiorizada¨ *conciencia del caractér global de las distintas actitudes., OBJETIVO Y FUNDAMENTOS GENERALES 1.- Utilizar las posiciones. 2.-Enseñar al alumno a disponer de sus músculos. 3.-Por medio de la repetición enseñarle a liberar tensiones musculares. 4.-Lograr la distención psíquica, tan importante para el niño que debe hacer frente a dificultades escolares. 5.-Asociar la búsqueda de distensión en la toma de conciencia de la respiración y de su control. LA EDUCACIÓN PERSIGUE: -En lo sensorio, tomar conciencia de los segmentos corporales y afinamiento del sentido muscular. -Esta fase analitica se complementa seguidamente con una toma de conciencia de la totalidad del cuerpo. -En lo motor, tomar conciencia y afinar la capacidad de inhibición voluntaria del tono. -En lo psíquico, reducir la tensión para el logro del equilibrio emocional y mental, fav- oreciendo a su vez por el control de la respiración., Intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo sea en estado de reposo o en movimiento. FUNDAMENTOS TEORICOS **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.**, Apartir de los 6 años se asiste a la progresiva integración de un cuerpo, conocimiento del ¨propio cuerpo¨ desde dos puntos de vista. *conciencia de las sensaciones referentes recurriendo y adecuando al mismo tiempo la ¨atención interiorizada¨ *conciencia del caractér global de las distintas actitudes. FUNDAMENTOS TEORICOS BASADOS EN LOS DATOS DE LA EVOLUCIÓN PSICOMOTRIZ: 2.-El niño de 6 años esta en edad de desarrollar las estructuras mas finas que dependen de los centros analizadores.Según Gesell el comportamiento oculomanual del niño de 5años y medio sufre cambios notables tiene mayor conciencia de su mano como herramienta y se sirve de ella de forma experimental., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE DAN LAS ETAPAS DE ESTE ESQUEMA LAS CUALES SON: Dos años: El niño delimita su propio cuerpo del mundo de los objetos. Las relaciones circulares y descriptas por Piaget y Wallon son de vital importancia para la constitución del esquema corporal, **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** III.-CONCIENCIA SEGMENTARIA EN DECUBITO, ASOCIADA CON RELAJACIÓN Y TRABAJO RESPIRATORIO OBJETIVO Y FUNDAMENTOS GENERALES 1.- Utilizar las posiciones. 2.-Enseñar al alumno a disponer de sus músculos. 3.-Por medio de la repetición enseñarle a liberar tensiones musculares. 4.-Lograr la distención psíquica, tan importante para el niño que debe hacer frente a dificultades escolares. 5.-Asociar la búsqueda de distensión en la toma de conciencia de la respiración y de su control., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE DAN LAS ETAPAS DE ESTE ESQUEMA LAS CUALES SON: Conforme se afirma la toma de conciencia de las distintas partes del cuerpo.Localizar todo desplazamiento segmentario que se pueda lograr. _Independencia del brazo con respecto al eje corporal, y muy especialmente, con respecto a la cintura escapular. _Independencia de los miembros inferiores con respecto a la pelvis, que en posición de pie será solidaria con el tronco., La preferencia lateral del niño se afirma hacia los 4 años. A esta edad algunos niños denotan un marcado predominio del lado izquierdo,que con el tiempo tiende a afirmarse, otros el predominio del lado derecho ,el que tambien se ira afinando en forma gradual. EN DONDE EL MAESTRO SUELE ENCONTRARSE A TRES TIPOS DE ALUMNOS *Diestro integral, plenamente lateralizado *Zurdo integral, plenamente lateralizado *Lateralidad indefinida *Diestro con retraso de la lateralidad *Zurdo para algunas actividades y diestro para otras *Zurderia contrariada que aprende a escribir con la mano derecha., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE DAN LAS ETAPAS DE ESTE ESQUEMA LAS CUALES SON: Cinco a Siete años: Vinculación de las sensaciones cinestéticas con los campos de otros datos sensoriales. campo tactil y visual aspectos fundamentales. Wallon la asociación de los campos visuales y cinesteticos son de correcta coordinación y respectan a la estructuración del esquema corporal., 1.-La adquisicion de las ¨praxis¨ a los 5 años según Gesell, las actividades oculomanuales parecen acabadas como las de un adulto pero deben desarrollarse aun todavia las mas finas. Wallon interpreta: ¨Los centros que ordenan los conjuntos entran en actividad antes que los centros analizadores¨, *Diestro integral, plenamente lateralizado *Zurdo integral, plenamente lateralizado *Lateralidad indefinida *Diestro con retraso de la lateralidad *Zurdo para algunas actividades y diestro para otras *Zurderia contrariada que aprende a escribir con la mano derecha. DESPUES DE DETECTAR ESTOS GRUPOS SE REALIZAN PRUEBAS COMPLEMENTARIAS MAS PRECISAS. b)**Ejercicios de orientación del esquema corporal** -Estabilización yautomatización de las nociones siguientes: derecha-izquierda, delante-atrás, encima-debajo., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE DAN LAS ETAPAS DE ESTE ESQUEMA LAS CUALES SON: Control de tal o cual parte del cuerpo,al caminar, correr, saltar,etc.No necesariamente se alcanzará esta etapa durante el periodo de enseñanza primaria., 2.-)Plano de la motricidad: Torpeza he incordinacción, mala postura. LA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL COMPRENDE: 1.-)Plano de la percepción: Déficit de la estructuración espacio temporal., 2.-)Plano de la motricidad: Torpeza he incordinacción, mala postura. LA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL COMPRENDE: 3.-)Plano de las relaciónes y del caracter: Inseguridad en este universo en movimiento que origina perturbaciones afectivas,las cuales a su vez, perturban las relaciones con los demás., Intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo sea en estado de reposo o en movimiento. FUNDAMENTOS TEORICOS Wallon lo expresa: es el resultado entre la relación ajustada entre el individuo y su medio., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE PROPONE EL SIGUIENTE PROGRAMA EDUCATIVO QUE CONSTA DE: 5.-Educación de la actitud de descanso¨natural¨ punto de la estructuración del esquema corporalcon ejercicios de equilibrio con interiorización., **Conocimiento del ¨Propio Cuerpo ¨Educación del ¨Esquema Corporal¨y ajuste Postural.** SE PROPONE EL SIGUIENTE PROGRAMA EDUCATIVO QUE CONSTA DE: 3.-Toma de conciencia del carácter global de las posiciones sentada, de pie y de rodillas, con diferentes desplazamientos segmentarios(miembros, distintas partes del eje corporal.)