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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: Pianello-NUMERO_infanzia, Nella scuola dell'infanzia i bambini devono imparare: A contare facendo le mosse giuste sia nel caso di grandezze continue che di grandezze discrete ....., Riconoscere il numero come indicatore di posto in un ordinamento Calendario (tempo discretizzato in mesi, giorni, ....), A contare facendo le mosse giuste sia nel caso di grandezze continue che di grandezze discrete ..... Attività di conteggio sul continuo Misurare ‘il’ corpo e ‘con’ il corpo Giocare con l’acqua e altri materiali dello stesso tipo (pongo, farina, sabbia…), Confrontare e rappresentare quantità Prendi e porta, A usare la sequenza convenzionale dei numeri fino a... 20 ( 4 anni ) – 25 ( 5 anni ) Calendario (tempo discretizzato in mesi, giorni, ....), Accertamento per conoscere il punto di partenza dei bambini Che cosa si può contare (come usano i numeri in diversi contesti), Che cosa si può contare (come usano i numeri in diversi contesti) Occorre inventare un contesto, una situazione concreta di gioco o fantastica per motivare il lavoro) ....... con questi materiali: caramelle, pasta, pongo, bottiglietta d’acqua, farina gialla con queste consegne: cosa si può contare di questi oggetti? Verrà poi chiesto ai bambini di provare a rappresentare il conteggio fatto in modo che si capisca che cosa hanno contato e come hanno fatto a contarlo Organizzazione della classe: gruppi di 3 bambini, Nella scuola dell'infanzia i bambini devono imparare: A usare la sequenza convenzionale dei numeri fino a... 20 ( 4 anni ) – 25 ( 5 anni ), A contare facendo le mosse giuste sia nel caso di grandezze continue che di grandezze discrete ..... Elaborare una lista e numerarla Il tesoro Bancarella (solo 5 anni), Attività di conteggio sul discreto Pallottolieri (invenzione, costruzione, uso...) La scatola delle cianfrusaglie, Raggruppare e ordinare oggetti secondo criteri diversi La scatola delle cianfrusaglie, Accertamento per conoscere il punto di partenza dei bambini Intervista sui numeri e sul conteggio (che cosa sanno dei numeri e del contare), A usare la sequenza convenzionale dei numeri fino a... 20 ( 4 anni ) – 25 ( 5 anni ) Filastrocche e giochi cantati per imparare la sequenza dei numeri., Nella scuola dell'infanzia i bambini devono imparare: Raggruppare e ordinare oggetti secondo criteri diversi, Nella scuola dell'infanzia i bambini devono imparare: Confrontare e rappresentare quantità, Attività di conteggio sul discreto Pallottolieri (invenzione, costruzione, uso...) Prendi e porta, Nella scuola dell'infanzia i bambini devono imparare: Riconoscere il numero come indicatore di posto in un ordinamento, A contare facendo le mosse giuste sia nel caso di grandezze continue che di grandezze discrete ..... Attività di conteggio sul discreto Pallottolieri (invenzione, costruzione, uso...), A contare facendo le mosse giuste sia nel caso di grandezze continue che di grandezze discrete ..... Attività sulle segnature e sulle corrispondenze uno-uno Fiammiferi