Análisis
Contexto: centro de educación secundaria, área de Historia en colaboración con Lengua extranjera (inglés) .
Características del alumnado: alumnado de educación secundaria, adolescente y familiarizado con las herramientas de la web 2.0 en su vida cotidiana.
Objetivos de aprendizaje:
	•	Introducir el concepto de civilización y relacionarlo con el de ciudad y de Estado.
	•	Debatir acerca del origen de la civilización.
	•	Situar el origen de la civilización en el tiempo y el espacio.
	•	Comparar el surgimiento de las civilizaciones en Iberoamérica y en otras regiones del planeta.
	•	Valorar la ayuda que supone el conocimiento de las lenguas extranjeras para comunicarse con personas que pertenecen a culturas distintas a la nuestra y para participar en las relaciones internacionales y en otros ámbitos de la actividad humana.
	•	Comprender mensajes escritos en la lengua inglesa emitidos a través de los medios de comunicación.

Contenido: Las pirámides de Caral.
Actividades: La propuesta incluirá actividades de presentación, búsqueda de información y producción individual y colaborativa.
Profesorado: profesorado con años de experiencia, un alto nivel de motivación y buena disposición para el trabajo en equipo.
Tipo de aprendizaje: aprendizaje constructivo y colaborativo. Centrado en el aprendizaje significativo trabajaremos con el aprendizaje cooperativo, con estrategias para estimular el pensamiento crítico y promover el aprendizaje en una sociedad del conocimiento, dentro de una teoría constructivista, learning by doing y blended learning.
Recursos materiales: el centro dispone de un aula multimedia con ordenadores para los alumnos. La mayoría de ellos, además, tienen acceso a internet en sus casas. Para la realización de las actividades se exigirá un nivel medio de utilización de los recursos digitales.
No se dispone de presupuesto específico para esta propuesta didáctica.
Recursos humanos: profesores de las materias implicadas (historia, lengua inglesa y geografía) y persona encargada del aula multimedia. No se dispone de personal técnico informático ni de diseño gráfico.
Rol del profesor: El profesor entra con un rol de facilitador, guiando los estudiantes y motivando en su proceso formativo.
Rol del alumno: El alumno tiene un rol activo y es responsable de su aprendizaje.