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Este Cmap, tiene información relacionada con: mapasconceptuales1_albagarciarovello.cmap, Las instituciones en cuestión tal como hoy existen están peligrosamente desprovistas como de concienciación social, las tentativas críticas recientes de algunos teóricos izquierdistas de la educación para acoplar la ideología de la enseñanza con los imperativos del Estado capitalista el espacio político reservado actualmente a la educación de los profesores continúa, A pesar de los tempranos esfuerzos de John Dewey y otros para reformar la enseñanza de acuerdo con la lógica de una democracia radical y no obstante las tentativas críticas recientes de algunos teóricos izquierdistas de la educación para acoplar la ideología de la enseñanza con los imperativos del Estado capitalista, quitándole importancia a la lucha por la potenciación de los profesores. por otra parte dicha lucha se utiliza generalmente para reproducir las ideologías, normalmente define la naturaleza del trabajo de los profesores la vida cotidiana del aula, LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA POLITICA DE LA REFORMA DEMOCRATICA Una de la intenciones parciales de este capitulo es sostener que las instituciones para la educación de los profesores necesitan su replanteamiento como esferas públicas., Desde esta perspectiva la pedagogía y la cultura pueden verse como campos de lucha que se cruzan. El carácter contradictorio del discurso pedagógico, quitándole importancia a la lucha por la potenciación de los profesores. de hecho es razonable afirmar que los programas para la formación de los profesores están diseñados para crear intelectuales que actúen al servicio de los intereses del Estado, cuya función social primaria se centra en el mantenimiento y la legitimación del statu quo., redefinir la naturaleza del trabajo docente y la función social de la enseñanza. en otras palabras en el proyecto político; que vertebra estos discursos falta casi siempre el esfuerzo, lo que es más importante, este concepto no sólo afirma la lógica de la crítica sino que también invita a la creación de nuevas relaciones sociales y espacios públicos que den paso a formas alternativas de experiencia y lucha., El carácter contradictorio del discurso pedagógico en que normalmente define la naturaleza del trabajo de los profesores, Los programas para la educación del profesorado sólo en contadas ocasiones estimulan de hecho a los futuros profesores a tomarse en serio el papel de intelectual que trabaja al servicio de una visión liberadora., una democracia radical. Los educadores del ala izquierda invocan por lo general el lenguaje, el objetivo de la instrucción escolar puede cuestionarse aún más profundamente., Las instituciones en cuestión tal como hoy existen están peligrosamente desprovistas tanto de conciencia social, Si (y cuando) los profesores deciden efectivamente comprometerse en formas de política radical, ello sucede siempre años después de haber abandonado los centros de formación del profesorado. Una preocupación urgente, la teoría educativa ha sido construida en torno a un discurso y un conjunto de prácticas que acentúan aspectos inmediatos, mensurables y metodológicos del aprendizaje., también invita a la creación de nuevas relaciones sociales y espacios públicos que den paso a formas alternativas de experiencia y lucha. en parte este problema se origina por la falta de una teoría social adecuada que ofrezca la base para replantear la naturaleza política del trabajo docente, político donde, la lucha general en favor de una democracia radical.