jueves, 23 de octubre de 2008

TEMA 1 : DESCUBRIR LOS ANIMALES. WEBSQUEST




¿Qué animal es? . De qué se alimenta.

MAPA CONCEPTUAL DEL REINO ANIMAL.



PREGUNTAS:
1.Cita las 3 funciones que tienen los sere vivos(animales).
2.Según su alimentación como podríamos clasificarlos.
3.Según su reproducción pueden ser o....... y v.........
4.Los animales pueden ser v....... e i.........







¿Qué animal es? . De qué se alimenta.



TAREA WEB QUEST



pd. Al final del blog , encontrareis unos cuentos y videos que os pueden ser de gran utilidad para conocer el entorno.

En esta presentación tienes los animales, como segunda opción por si no puedes acceder al original.





Tarea

MAPA CONCEPTUAL DE ANIMALES INVERTEBRADOS.



PREGUNTAS

1.Qué característica le distingue de los animales vertebrados.
2.Los animales invertebrados al no poseer esqueleto su cuerpo esta protegido por P..... d...... o sino por la c........... o incluso por e ........ o c.........

3.Un crustaceo es un animal invertebrado según la clasificación sería un ........
4.Un cefalópodo es un animal invertebrado según la clasificación sería un ..........
5. Una estrella de mar es un animal invertebrado según la clasificación sería un .........
6.Hay animales que carecen de protección como pueden ser..........................







¿Qué animal es? . De qué se alimenta.


http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/animales_vertebrados.htm

Pincha en el link anterior.

El siguiente trabajo consiste en resumir o esquematizar las ideas principales de cada clase animal vertebrado . Como siempre teneis que hacerlo en google docs o word y enviarlo al correo del profesor.

Una vez resumido eso , lo imprimiremos y en clase elaboraremos unos murales para decorar el aula.









TEMA :LOS ECOSISTEMAS

Pincha el siguiente enlace, te vendra muy bien ya que en él encontraras una presentación para aclarar los conocimientos sobre el tema a tratar.


http://www.lacoctelera.com/encinas/post/2007/11/26/los-ecosistemas.

 LOS ECOSISTEMAS.

 

 


El hábitat y el nicho ecológico


Dos conceptos en estrecha relación con el de ecosistema son el de hábitat y el de nicho ecológico. El hábitat es el lugar físico de un ecosistema que reúne las condiciones naturales donde vive una especie y al cual se halla adaptada. El nicho ecológico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores bióticos y abióticos de su ambiente. Incluye las condiciones físicas, químicas y biológicas que una especie necesita para vivir y reproducirse en un ecosistema. La temperatura, la humedad y la luz son algunos de los factores físicos y químicos que determinan el nicho de una especie. Entre los condicionantes biológicos están el tipo de alimentación, los depredadores, los competidores y las enfermedades, es decir, especies que rivalizan por las mismas condiciones.


 


Una unidad dinámica


El ecosistema experimenta constantes modificaciones que a veces son temporarias y otras cíclicas (se repiten en el tiempo).


Los elementos bióticos pueden reaccionar ante un cambio de las condiciones físicas del medio; por ejemplo, la deforestación de un bosque o un incendio tienen consecuencias directas sobre la fertilidad del suelo y afectan la cadena alimentaría.













ecosistema acuático
En un ecosistema acuático la biodiversidad, o número de especies vegetales y animales que habitan en él, es menor que en uno terrestre. La base nutritiva está en el fitoplancton y en el zooplancton.
La escala va en ascenso desde los peces y batracios hasta las aves acuáticas como el pato, y aéreas como el águila.

La sucesión ecológica


La sucesión ecológica es el reemplazo de algunos elementos del ecosistema por otros en el transcurso del tiempo. Así, una determinada área es colonizada por especies vegetales cada vez más complejas. Si el medio lo permite, la aparición de musgos y líquenes es sucedida por pastos, luego por arbustos y finalmente por árboles. El estado de equilibrio alcanzado una vez que se ha completado la evolución, se denomina clímax. En él, las modificaciones se dan entre los integrantes de una misma especie: por ejemplo, los árboles nuevos reemplazan a los viejos.
Hay dos tipos de sucesiones: primaria y secundaria. La primera ocurre cuando se parte de un terreno en donde nunca hubo vida. Este tipo de proceso puede durar miles de años. La sucesión secundaria es la que se registra luego de un disturbio, por ejemplo, un incendio. En este caso el ambiente contiene nutrientes y residuos orgánicos que facilitan el crecimiento de los vegetales.

























En una pirámide trófica se aprecia la estructura alimentaria de un ecosistema en donde conviven productores, consumidores y descomponedores. Los vegetales elaboran materia orgánica a través de la fotosíntesis. Los herbívoros se alimentan de ellos, y a su vez son comidos por predadores o carnívoros. Cuando estos organismos van muriendo, sus restos son transformados en sustancias asimilables por la plantas, proceso en el que intervienen los organismos descomponedores.

predadores

PREDADORES

carnívoros

CARNÍVOROS

herbívoros

HERBÍVOROS
productores

PRODUCTORES

descomponedores

DESCOMPONEDORES

La cadena alimentarla


En el funcionamiento de los ecosistemas no ocurre desperdicio alguno: todos los organismos, muertos o vivos, son fuente potencial de alimento para otros seres. Un insecto se alimenta de una hoja; un ave come el insecto y es a la vez devorada por un ave rapaz. Al morir estos organismos son consumidos por los descomponedores que los transformarán en sustancias inorgánicas.


Estas relaciones entre los distintos individuos de un ecosistema constituyen la cadena alimentarla.


Los productores o autótrofos son los organismos vivos que fabrican su propio alimento orgánico, es decir los vegetales verdes con clorofila, que realizan fotosíntesis. Por medio de este proceso, las sustancias minerales se destransforman en compuestos orgánicos, aprovechables por todas las formas vivas. Otros productores, como los quimiosintetizadores -entre los que se cuentan ciertas bacterias-, elaboran sus compuestos orgánicos a partir de sustancias inorgánicas que hallan en el exterior, sin necesidad de luz solar.


Los consumidores, también llamados heterótrofos, son organismos que no pueden sintetizar compuestos orgánicos, y por esa razón se alimentan de otros seres vivos. Según los nutrientes que utilizan y el lugar que ocupan dentro de la cadena, los consumidores se clasifican en cuatro grupos: consumidores primarios o herbívoros, secundarios o carnívoros, terciarios o supercarnívoros y descomponedores.


Los herbívoros se alimentan directamente de vegetales. Los consumidores secundarios o carnívoros aprovechan la materia orgánica producida por su presa. Entre los consumidores terciarios o supercarnívoros se hallan los necrófagos o carroñeros, que se alimentan de cadáveres.


Los descomponedores son las bacterias y hongos encargados de consumir los últimos restos orgánicos de productores y consumidores muertos. Su función es esencial, pues convierten la materia muerta en moléculas inorgánicas simples. Ese material será absorbido otra vez por los productores, y reciclado en la producción de materia orgánica. De esa forma se reanuda el ciclo cerrado de la materia, estrechamente vinculado con el flujo de energía.


Esta organización de los ecosistemas es válida tanto para los ambientes terrestres como para los acuáticos. En ambos se encuentran productores y consumidores. Sin embargo, los ecosistemas terrestres poseen mayor diversidad biológica que los acuáticos. Precisamente por esa riqueza biológica, y por su mayor variabilidad, los ecosistemas terrestres ofrecen más cantidad de hábitats distintos y más nichos ecológicos



 

 

 

 


 

 

 

 Una vez leído lo anterior contesta a las siguientes preguntas:

 

1. Con tus propias palabras podrías definir qué es un ecosistema.

2 Qué es una piramide trófica.

3.De qué se encargan los descomponedores.

4. Qué elaboran los vegetales.

 

 

TEMA 2: EL COMIENZO DE LAS CIUDADES. Nos adentramos en nuestro País por la zona norte visitando la cultura que nos ha dejado la edad media

Con este video , veremos un reflejo del arte medieval , tras el camino de santiago.

Nuestro objetivo es conocer nuestro legado cultural .





Recorre las principales ciudades del camino de Santiago:

Descubre lo destacable de cada ciudad con ayuda de esta presentación, acontinuación busca imagenes asociadas a ello para relizar nuestro cuaderno de viajes.







1.Con toda la información dada , realiza un estudio con tus compañeros de clase , destacando lo que mas te ha gustado en cuanto al arte arquitectonico de catedrales e iglesias.

2.Todo el arte medieval giraba en torno a la religion catolica.... que muestras puedes apreciar que te hayan llamado la atención.

3.Cómo se llama la catedral que encontramos en Santiago de Compostela.
Por que tiene ese nombre.
En qué ciudad se encuentra.
En qué provincia.


4. Dónde se encuentra la colegiata de 'San Isidoro . Qué narran las pinturas que se encuentran en el techo.

5. En qué provincia se situa el puente de la Reína.

jueves, 16 de octubre de 2008

TEMA 3 : GRANDES CIUDADES

tema 3: grandes ciudades














Puede ser por sus museos , sus catedrales, el idioma, su legado cultural, sus tradiciones , productos tipicos : vino , queso , tartas , pan....

A continuación mostraremos unas imagenes teneís que decir a que ciudad pertenece y adivinar que es y que relación tiene con la ciudad.

Empezamos a jugar:



En este apartado nos dedicaremos a investigar , desde nuestra propia iniciativa , ciudades importantes que destacan en España, por distintos ambitos.





TEMA 4: LA NATURALEZA EN NUESTRA COMUNIDAD Y EN EL RESTO DE ESPAÑA.



MADRID
1.Investiga cuales son los ríos que pasan por Madrid. Echa un vistazo a la página del CANAL DE ISABEL II, cual es la misión qué tienen en relación al agua.

2.Piensa por qué es útil el agua .

3. Qué es un río.
4. Cuántos cursos tiene, dí sus características.



De las siguientes zonas coloreadas , menciona distintas características de su fauna y flora.Qué tipo de arboles predomina, o los animales que habitan....




Mapa fisico de españa




Localiza las cordilleras , los sistemas, las sierras, las mesetas. Destaca de cada uno el pico mas alto.
Por cierto sabes cual es la montaña más alta de España. Busca un a foto y di en dónde se localiza.

En este enlace podra jugar a saber mas de los ríos de España.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596665&idContent=45836&locale=es_ES&textOnly=false


Tema 5: Patrimonio Nacional.
Pincha el siguiente link ..

http://www.patrimonionacional.es/

Cita los palacios reales correspondientes a las ciudades donde se situan.
Cita los monasterios y conventos reales que hay en la pagina.


Conoce los Palacios Reales y Monasterios del Patrimonio de España.

 

 

 


Preguntas a responder:

 

 

1.Sobre el Palacio Real de Madrid.

 

 


 

 

1.¿Qué rey establecio su residencia en el año 1754?

 

2.Resume cómo era la decoración del  Palacio Real de Madrid.

 

3.¿Qué tipo de cuadros podemos ver dentro del Palacio?

 

4.¿Cómo se llama los jardines?

 

5.¿Qué encontramos en el exterior del Palacio?

 

6.A parte de pinturas, qué colección importante encontramos en el Palacio, el cual sus origenes datan del siglo XIII.

 

 

 
 

 

2.Haz un breve resumen sobre el Palacio de Aranjuez y otro breve resumen sobre el Palacio del Pardo. Identifica su foto correspondiente.

 

 

 

 

 
 

3.Adivina el nombre de las fotos de los Palacios y Monasterios . Menciona su lugar donde se sitúan.

 


 
 


 
 

 

 





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