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1.
Introducción |
En el ambiente marino que rodea a la isla viven una serie de
organismos, entre ellos establecen distintos tipos de relaciones. Por
ejemplo, la depredación es la relación más importante que sirve para
la alimentación.
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En la actividad
anterior estudiamos tres puntos distintos (punto 1,2,3) de la zona marina que rodea a
la isla. La investigación que realizamos entonces estaba orientada al
estudio de los factores abióticos; ahora analizaremos los mimos
ambientes (aparecen en el dibujo supeior) pero teniendo en cuenta los factores bióticos y organismos
que allí viven.
Lee antes el apartado
de conceptos y contesta después a las cuestiones planteadas.
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2. Conceptos |
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Organismos
autótrofos y heterótrofos |
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Según la forma que tiene un organismo de conseguir materia orgánica (energía) distinguimos entre:
Organismos autótrofos:
Son capaces de elaborar su propia materia orgánica a partir de sustancias inorgánicas. En este grupo se encuentran los vegetales.
Mediante la fotosíntesis los vegetales son capaces de fabricar su propia materia orgánica. Para ello necesitan luz, agua, sales minerales y CO2; a cambio liberan oxígeno al medio. |
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Organismos heterótrofos: No son capaces de elaborar su propia materia orgánica, por lo que deben alimentarse de otros organismos para sobrevivir. En este grupo se encuentran los animales. |
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Niveles
tróficos - Ciclo de la materia |
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Todos los vegetales realizan la fotosíntesis, compiten por la luz solar, los minerales del suelo y el agua, pero las necesidades de los animales son más diversas y muchos de ellos dependen de un tipo determinado de alimento. Según éste distinguimos distintos grupos.
Los animales que se alimentan de vegetales son los
herbívoros o consumidores primarios; a su vez, éstos sirven de alimento a otros animales, los
carnívoros o consumidores secundarios que, a su vez, pueden ser consumidos por otros carnívoros, de esa forma pueden reconocerse varios niveles de alimentación o niveles tróficos.
Nivel
trófico |
Organismos |
1.
Productores |
Formado
por los organismos autótrofos (vegetales). |
2.
Consumidores primarios (herbívoros) |
Formado
por organismos heterótrofos (animales) que se alimentan del
nivel inferior (vegetales) |
3.
Consumidores secundarios (carnívoros) |
Formado
por organismos heterótrofos (animales) que se alimentan del
nivel inferior (herbívoros). Dentro
de este nivel se consideraremos también al resto de
consumidores (3º, 4º..). |
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Descomponedores |
Microorganismos
heterótrofos (bacterias y hongos) |
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La muerte tanto de vegetales como de animales, así como los productos de desecho de la digestión,
proporcionan alimento a los descomponedores, microorganismos que se alimentan de materia orgánica muerta o en descomposición procedente de los productores y los
consumidores. Los descomponedores convierten la materia orgánica en
inorgánica dejándola disponible a los productores.
De esa forma se establece un ciclo cerrado: La materia pasa de los productores a los consumidores, cuando ambos mueren ésta es recogida por los descomponedores que la degradan a materia inorgánica lista para ser de nuevo adquirida por los primeros.
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Vegetales en
el mar |
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Generalmente cuando se habla de vegetales pensamos en plantas terrestre. Sin embargo, para que los organismos del ecosistema marino puedan vivir necesitan también vegetales que "produzcan" la materia que los sustenta. ¿Qué organismos cumplen esta función?.
Utilizando la animación 1 descubriremos qué organismos forman el nivel de productores.
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Plancton |
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Conjunto heterogéneo de micoorganismos que viven en suspensión en las aguas de los océanos o continentales (ríos y lagos). Se pueden dividir en dos grandes grupos:
Fitoplancton:
Compuesto de vegetales. Comprende bacterias y algas, en forma de células aisladas o pequeñas colonias. |
Zooplancton: Compuesto de animales, son microscópicos o escasamente visibles a simple vista. Integrado principalmente por protozoos (animales unicelulares) junto con gran variedad de pequeños crustáceos |
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Red
alimentaria |
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En los ecosistemas se establecen relaciones alimentarias "quién come a quién" entre las distintas poblaciones Las cadenas alimentarias indican qué seres vivos se alimentan de otros que habitan el mismo ecosistema. Se suelen representar en forma gráfica estableciendo flechas entre ellos (el sentido de la flecha va desde el organismo que actúa como alimento hacia el consumidor).
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Población -
Comunidad |
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Población: Grupo de seres vivos de la misma especie que viven juntos en la misma zona y en la misma época. Por ejemplo, la población de cangrejos que viven en el litoral insular. |
Comunidad:
Todos los organismos vivos que se encuentran en un ambiente determinado. Incluye, por tanto, todas las poblaciones de las diferentes especies que viven juntas. Por ejemplo, la comunidad costera de la isla estará formada por todas las plantas, animales y microorganismos que ocupan la zona litoral. |
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Relaciones
entre organismos |
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Relaciones entre organismos: Los seres vivos que habitan el mismo ambiente se relacionan entre sí.
Relaciones
intraespecíficas: Cuando las relaciones se establecen entre organismos de una misma especie, se llaman
intraespecíficas. La unión de machos y hembras para reproducirse, la lucha entre iguales por el alimento o el espacio son ejemplos de relaciones dentro de una misma especie. |
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Relaciones interespecíficas: son las que se establecen entre especies diferentes de una comunidad. En muchos casos, los individuos pelean por el alimento o el espacio para vivir. La relación de competencia por el alimento y el espacio se produce entre individuos de la misma especie o de diferentes especies |
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Tipos de
relaciones interespecíficas |
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Debes buscar estos
conceptos en internet. Utiliza para ello las
indicaciones que aparecen en las líneas sombreadas en marrón. |
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Biocenosis |
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Está formada por la comunidad
que vive en una determinada zona junto con las
relaciones que establecen entre sí los distintos organismos. Por ejemplo, la biocenosis costera incluye a todos las especies que habitan el litoral pero también las relaciones que entre ellas existen, como son la depredación, reproducción... |
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Ecosistema |
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Las disciplinas en
Biología se dividen según la unidad de estudio. La unidad más pequeña son las moléculas, éstas se agrupan y forman las células que a su vez se organizan en tejidos, órganos, sistemas y finalmente en el organismo. Sin embargo, podemos encontrar unidades mayores al organismo, es el caso de los ecosistemas, que constituyen la unidad de estudio de la ecología.
Unidad
de estudio |
Disciplina |
biomoléculas |
Bioquímica |
célula |
Citología |
tejidos |
Histología |
órganos, sistemas, organismos |
Anatomía, Fisiología |
ecosistema |
Ecología |
Los ecosistemas son verdaderas unidades biológicas, con estructuras y funciones particulares adaptadas al ambiente.
Están formados por distintos elementos que engloban el medio, el sustrato, las características de ambos
(biotopo) y la parte viva, tanto organismos que viven en ese medio como las relaciones que existen entre ellos
(biocenosis). (todos estos componentes los trataremos detenidamente
en las distintas actividades de
esta unidad).
Son ejemplos de ecosistema un lago, una zona litoral, una marisma, un área de bosque mediterráneo, etc
Podemos distinguir distintos ecosistemas con distintas subdivisiones. El ecosistema de mayor escala que engloba a todos es la
ecosfera, cuyo biotopo es la Tierra y su biocenosis la
biosfera.
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3.
Cuestiones |
Utiliza la animación 1 para contestar las siguientes cuestiones:
3.1- Determina el conjunto de poblaciones (comunidad) que ocupa cada punto. Para ello
rellena el formulario que aparece en la ficha de la actividad; en él debes
indicar para cada tipo de organismo:
a-
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Nombre común
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b-
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Nombre científico (utiliza buscador + recursos web 1 y
2)
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c-
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Ambiente-Forma de vida (utiliza
buscador + recurso web 1)
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c1- |
Ambiente (Litoral, Nerítico, Oceánico,
Abisal)
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c2- |
Asociado a sistema bentónico, pelágico
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Nota: Cada especie tiene un número asociado que aparece en la ficha
de la animación
3.2- Representa la red alimentaria
asociada a los puntos 1 y 2.
Para conocer
la relación de alimentación entre los organismos debes:
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Zona 1
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Observar la animación
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Zona 2
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Utilizar buscador + recursos web 1 y 2.
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Nota: No incluyas en la cadena a la anémona de mar, pez rémora
y
lamprea de mar ya que su
modo particular de alimentación
se tratarán en la pregunta 4.
3.3- Analiza las redes alimentarias que has elaborado y contesta a las
siguientes preguntas: ¿Qué organismos pertenecen el nivel de
productores?. ¿Qué organismos pertenecen el nivel de consumidores
primarios? . ¿Qué organismos pertenecen el nivel de consumidores secundarios?. (contesta a estas cuestiones rellenando la columna
-d- del formulario)
d-
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Nivel trófico (productor, consumidor 1º,
consumidor 2º)
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3.4- Entre los organismos que estas estudiando se
establecen relaciones (interespecíficas) en las que
unos salen beneficiados y otros perjudicados, tal es el caso de la
depredación. No obstante, también podemos encontrar otros tipos como
son parasitismo, mutualismo o comensalismo.
Utiliza un buscador de internet para averiguar la relación existen entre
los siguientes organismos (indica el nombre de la relación y una breve
explicación sobre ella):
Relaciones interespecíficas entre: |
Cangrejo ermitaño
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Anémona de mar
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Tiburón
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Rémora
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Pez espada
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Lamprea de mar
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Búsqueda: utiliza
como palabras claves los nombres de los dos organismos. Para
centrar la búsqueda puedes incluir también los nombres de las posibles
relaciones interespecífica que exista entre ellos. En el caso de
la Lamprea la relación no es exclusiva con el pez espada sino con toda
una variedad de peces por lo que realiza la búsqueda sólo con la
palabra Lamprea de mar.
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3.5-
Generalmente, los nutrientes en cada zona son aportados por
los productores, dependiendo la "supervivencia" de la cadena
alimentaria de ellos. No obstante, podemos encontrar ecosistemas en
donde no existan productores, o su aportación sea mínima para la
cadena. Tal es el caso de los fondos abisales. En la zona tres se
representa este ambiente, en él aparece una especie (Melanocetus murrayi). Averigua de qué forma
se nutren lo organismos de este ambiente y en concreto cómo consigue el
alimento Melanocetus.
Búsqueda:
utiliza como palabras claves: Abisal, Melanocetus
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3.6- En la pregunta 3.1 has definido la comunidad y en la
3.4
algunas de las relaciones existentes entre los organismos (la unión de ambos
forma la biocenosis) Otras relaciones existentes
son: depredación, competencia interespecífica y competencia intraespecífica;
pon un ejemplo de cada una de ellas para el caso de la comunidad de
estudio.
3.7- En la actividad anterior definimos el
biotopo asociado al
ambiente oceánico del punto tres. Definiremos ahora su biocenosis. La
suma de ambos permite definir el ecosistema. Esta definición la podemos
hacer en forma esquemática rellenando la tabla inferior (Nota:
copia las
respuestas de la actividad anterior para los datos del biotopo).
Definición de
ecosistema: ambiente oceánico - punto 3 |
Biotopo |
Medio |
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Factores abióticos |
Nombre de
factor |
Características |
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Biocenosis |
Comunidad |
num |
Población (especie) |
2 |
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3 |
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13 |
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14 |
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Factores bióticos
(relaciones)
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(Nota: sólo
consideraremos las relaciones interespecíficas)
Relación
entre especie |
Nombre de relación |
2 y 3 |
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13 y 14 |
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4.
Evaluación |
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5. Recursos
web |
|
Soluciones web
(Nota: utiliza estas direcciones sólo en caso de que no
hayas podido encontrar las respuestas haciendo uso del
buscador).
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