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Este Cmap, tiene información relacionada con: cap 1, subt 1, una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación esto permite el desarrollo de las facultades, cíclicos con tres fases 2 reflexiva, el aprendiz realiza importantes aprendizajes con apoyo en dicha reflexión, el pansamiento reflexivo es la mejor manera de pensar, LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL DEWEYNIANA: "APRENDER HACIENDO" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO para Dewey la escuela es una institución social, educación democrática debe concebirse actividad humana en y para la democracia, el curriculo requiere cambio y reorganización, LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL DEWEYNIANA: "APRENDER HACIENDO" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO para Dewey el pansamiento reflexivo, se desarrollaron diversos modelos de aprendizaje experiencial son cíclicos con tres fases, el primero debería constituir un objetivo central de la educación plantea la importancia para el desarrollo profesional de la docencia, un acto de búsqueda, de caza de investigación para encontrar un material que esclarezca la duda, que disipe la perplejida, los principios educativos de la postura deweyniana son los siguientes educación pragmática, la escuela experimental o escuela laboratorio la cual se sustenta en la experiencia centrada en los ambientes físico y social, el pensamiento reflexivo del rutinario es el exámen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o forma opuesta de conocimiento, la definición del pensamiento reflexivo como función principal de la inteligencia del cual se desprende la enseñanza reflexiva, la escuela es una institución social en la que se puede una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación, el pensamiento reflexivo del rutinario afirmaba el primero debería constituir un objetivo central de la educación, no significa que todas las experiencias sean verdaderas o igualemente educativas así el aprendizaje experiencial, es activo, en su obra: Experiencia y educación menciona que: toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia, cambio y reorganización en base a los intereses y necesidades de los alumnos, de prueba, los aprendizajes recién logrados se integran en el marco conceptual conduce a nuevos problemas o experiencias