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Este Cmap, tiene información relacionada con: capitulo 1, DONAL SCHöN retoma el pensamiento de Dewey, la metáfora educativa del constructivismo sociocultural identifica paradigmas psicoeducativos como el "paradigma de la congnición situada", propuesta de aprendizaje experiencial genera cambios sustanciales en la persona y su entorno, manifiesta su preocupación por la falta de conexión entre el conocimiento profesional y las competencias que se exigen a los prácticos en el terreno de la realidad propone un dialogo entre docente-tutor y alumno-practicante, la enseñanza situada centrada en prácticas educativas auténticas el autor NADIELS, las fases de un ciclo de enseñanza reflexiva que son Análisis, la mente y el conocimiento son entes separados sino todo lo contrario la mente, la conducta, la percepción los afectos y la acción integran un todo, "aprender por la experiencia" no se limita a un " saber hacer", descatar la importancia de la preparación o formación "en y para" la práctica donde se sitúa en "aprender haciendo", el conocimiento son parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura que involucra pensamiento, afecto y acción, DONAL SCHöN afirma es el profesional quien define la problematica a partir de su propia "construcción", es el profesional quien define la problematica a partir de su propia "construcción" por otra parte manifiesta su preocupación por la falta de conexión entre el conocimiento profesional y las competencias que se exigen a los prácticos en el terreno de la realidad, John Dewey funda "escuela experiencial" o "escuela laboratorio", DONAL SCHöN menciona las fases de un ciclo de enseñanza reflexiva, propuesta de aprendizaje experiencial se generan diversos modelos de aprendizaje experiencial, las fases de un ciclo de enseñanza reflexiva que son Valoración, son ciclicos con tres fases básicas son fase reflexiva, vínvulo entre el aula y la comunidad entre la escuela y la vida, Principios educativos de las perspectivas experimental, reflexiva y situada para John Dewey, que la enseñanza situada y el conocimiento son parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura