Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: PAC1-1_3cmaps3, comunicació com a procés per compartir (Schramm, 1967) determinat per destí, TECNOLOGIA EDUCATIVA (II): Fonaments bases de fomentació Tª de Sistemes (funcionament cognitiu dels mitjans), Pavlov ???? aprenentatge per condicionament (clàssic i operant), Psicologia corrents d'influència GESTALT, TECNOLOGIA EDUCATIVA (II): Fonaments bases de fomentació Tª de la Comunicació, optimització procés transmissió missatges didàctics (Diéguez, 1982) diferents autors i punts de vista importància font de sorolls o pertorbacions (model matemàtic de Shannon), cognitivisme/ constructivisme base coneixements previs de l'alumne/aprenent, GESTALT lleis semblança, Tecnologies de la Informació veure TIC, sistema simbòlic (Salomon, 1974) 3 grans teories suplantació, sistema simbòlic (Salomon, 1974) 3 grans teories transferència cognitiva a través dels mitjans, optimització procés transmissió missatges didàctics (Diéguez, 1982) diferents autors i punts de vista Tª de la Comunicació, Tª de Sistemes (funcionament cognitiu dels mitjans) element clau sistema simbòlic (Salomon, 1974), comunicació com a procés per compartir (Schramm, 1967) determinat per missatge, importància font de sorolls o pertorbacions (model matemàtic de Shannon) determinat per font d'informació, Zona de Desenvolupament Proper (Vygotski) especial interès per la TECNOLOGIA EDUCATIVA (II): Fonaments, Psicologia corrents d'influència cognitivisme/ constructivisme, condicionament interacció subjecte-TIC discrimina efecte cognitiu "de" la tecnologia, transmissor font de soroll (pertorbació) receptor, Psicologia corrents d'influència conductisme