Lingua Italiana:
obiettivi irrinunciabili per la CLASSE I

ASCOLTARE

•	Cogliere il senso globale delle comunicazioni  dei compagni.
•	Ascoltare e comprendere comunicazioni contenenti almeno due informazioni.
•	Ascoltare e comprendere semplici consegne.
•	Ascoltare e comprendere il senso globale di brevi storie raccontate o lette.

PARLARE

•	Pronunciare in modo chiaro le parole.
•	Produrre frasi inerenti il vissuto personale.
•	Produrre frasi inerenti esperienze vissute collettivamente.
•	Formulare semplici richieste in modo chiaro.
•	Raccontare brevi storie.

LEGGERE E COMPRENDERE

•	Leggere un testo di 140 sillabe in un tempo stabilito (4' ).
•	Dimostrare di comprendere un testo letto autonomamente, rispondendo a domande a scelta multipla  (le risposte devono potersi ricavare da informazioni esplicite).

SCRIVERE            

•	Scrivere autonomamente un testo con frasi:
•	coordinate o separate dal punto,
•	significative e pertinenti all'argomento,
•	che rispettino almeno le principali convenzioni ortografiche.

Lingua Italiana
obiettivi irrinunciabili per la CLASSE II

ASCOLTARE

•	Ascoltare e comprendere le comunicazioni dei compagni e degli adulti.
•	Ascoltare e comprendere semplici consegne, istruzioni, regole di gioco.
•	Ascoltare e comprendere semplici letture di testi narrativi, descrittivi, informativi.

PARLARE

•	Esprimersi formulando frasi strutturate sintatticamente.
•	Comunicare con chiarezza esperienze personali.
•	Raccontare brevi storie, rispettando le sequenze cronologiche dei fatti.

LEGGERE E COMPRENDERE

•	Leggere un testo di 332 sillabe in un tempo stabilito (4').
•	Leggere senza sillabare e rispettare la punteggiatura.
•	Dimostrare di comprendere un testo letto autonomamente, rispondendo a domande a scelta multipla.
•	Individuare in un testo narrativo personaggi, luoghi e tempi.
•	Individuare lo schema narrativo di un racconto.

SCRIVERE

•	Scrivere autonomamente un testo con frasi:
•	coordinate e/o subordinate;
•	significative e pertinenti all'argomento;
•	che rispettino le principali convenzioni morfo-sintattiche (concordanza, ordine delle parole);
•	che rispettino le principali convenzioni ortografiche (maiuscole, doppie, accento, apostrofo).

Lingua Italiana
obiettivi irrinunciabili per la CLASSE III

ASCOLTARE E PARLARE

•	Ascoltare e comprendere comandi, istruzioni, regole.
•	Comprendere le informazioni fondamentali presenti	in letture fatte dall'insegnante.
•	Articolare frasi chiare (per coerenza e rispetto della sequenza cronologica) per:
•	dialogare con compagni ed adulti;
•	esporre esperienze vissute;
•	riferire su brevi testi letti.

LEGGERE E COMPRENDERE TESTI

•	Leggere un breve testo a prima vista, in modo scorrevole e rispettando la punteggiatura.
•	Dimostrare di comprendere il significato di brevi testi narrativi, rispondendo a domande a scelta multipla.
•	Individuare personaggi, luoghi, tempi e sequenze logico-temporali.
•	Individuare, in un testo narrativo, le parti descrittive.

PRODURRE TESTI

•	Usare il codice linguistico scritto nel rispetto della correttezza ortografica e sintattica.
•	Progettare e scrivere:
•	brevi testi di tipo narrativo (esperienze vissute o storie inventate);
•	brevi testi di tipo descrittivo.

RIFLETTERE SULLE STRUTTURE LINGUISTICHE

•	Usare correttamente le forme flessibili della lingua	(singolare - plurale -  maschile - femminile).
•	Riconoscere ed analizzare alcune parti del discorso	(articolo, nome, aggettivo qualificativo, verbo).
•	Riconoscere e usare le principali strutture sintattiche (soggetto, predicato).
•	Ricavare l'enunciato minimo.
•	Espandere l'enunciato minimo.

Lingua Italiana
obiettivi irrinunciabili per la CLASSE IV

ASCOLTARE E PARLARE

•	Comprendere racconti, esperienze, fatti narrati da coetanei e adulti.
•	Chiedere spiegazioni di termini nei casi di mancata comprensione o di fraintendimento.
•	Individuare il tema centrale che guida una conversazione e attenervisi.
•	Fornire resoconti coerenti e completi delle proprie esperienze.

LEGGERE E COMPRENDERE TESTI

•	Leggere un testo in modo scorrevole e attivare opportune strategie per l'individuazione di eventuali ostacoli alla comprensione, al fine del loro superamento.
•	Cogliere il significato letterale delle frasi e saperle tradurre in parafrasi.
•	Comprendere un brano letto individuando sequenze	logico‑temporali, personaggi, luoghi, tempi, idea centrale e cogliere il significato di termini non noti.

PRODURRE TESTI

•	Produrre testi di carattere narrativo giudicabili positivamente in ordine a coerenza ed efficacia comunicativa.

RIFLETTERE  SULLE  STRUTTURE  LINGUISTICHE

•	Analizzare e classificare i nomi in ordine a: 
•	genere,
•	numero,
•	alterazione,
•	derivazione.
•	Individuare enunciati minimi nelle loro componenti anche quando il soggetto è sottinteso.
•	Ricavare enunciati minimi.
•	Espandere l'enunciato minimo.
•	Analizzare e coniugare i verbi nei tempi del modo indicativo.

Lingua Italiana: 
obiettivi irrinunciabili per la CLASSE V

ASCOLTARE - PARLARE

•	Tenere conto, nelle proprie battute dialogiche, delle domande e degli interventi dei propri interlocutori.
•	Individuare l'intento comunicativo di un semplice messaggio.
•	Articolare il proprio pensiero esprimendolo con chiarezza, coerenza, correttezza sintattica.
•	Intervenire in modo pertinente nelle discussioni.
•	Arricchire progressivamente la competenza lessicale.

LEGGERE E COMPRENDERE TESTI

•	Leggere correttamente e in modo espressivo un testo (rispettando la punteggiatura e senza errori caratteristici).
•	Compiere una lettura inventariale del testo.
•	Saper trarre inferenze lessicali.
•	Saper trarre inferenze semantiche.
•	Saper tradurre in parafrasi un testo.
•	Individuare le idee principali e trovare l'idea centrale.
•	Attribuire ai diversi tipi di testo l'appropriata funzione comunicativa.

PRODURRE E RIELABORARE TESTI

•	Produrre testi coerenti e coesi:
•	utilizzando un lessico sufficientemente vario e appropriato;
•	utilizzando frasi sintatticamente corrette;
•	utilizzando i  principali segni di interpunzione.
•	Produrre semplici testi con funzioni diverse:
•	elaborare testi descrittivi (animali, ambienti e persone);
•	elaborare testi narrativo-descrittivi.
•	Produrre parafrasi riassuntive:
•	suddividere un testo in sequenze significative;
•	sintetizzare ogni sequenza;
•	titolare le sequenze significative.