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Este Cmap, tiene información relacionada con: Capítulo 4_Prensky, Los alumnos ven la utilidad de los aprendiizajes en el mundo en el que viven. Ejemplo "Midamos la huella de carbono de la empresa X, y ayudémosle a ahorrar con medidas ecológicas.", Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Conectar el futuro con la realidad, Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Favorecer el conocimiento colectivo, Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Qué es "Real"? Los alumnos ven la utilidad de los aprendiizajes en el mundo en el que viven., Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo enseñar para el futuro? Piensa que el futuro será diferente y prepara a tus alumnos para ello., Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Alumno = Mejorador del mundo, Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Tener el concepto "Real como preparación para la universidad.", Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo enseñar para el futuro? Entender que los contextos de los alumnos en el futuro serán muy diferentes al presente, Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo enseñar para el futuro? Entender que las fuentes de información cambiarán en el futuro: Menos textos escritos, más videos, podcasts, sofware, etc., El alumno relaciona lo nuevo con algo que saben Ejemplo "Esto se aplica al medio ambiente.", Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Hacer que los alumnos encuentren conexiones entre el currículo y el mundo real., Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Conectar a los alumnos con profesionales y modelos del mundo real a través del uso de las TIC., Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Currículo real y relevante. Desechar, en un clima coasociativo, los temas no reales/relevantes del currículo., Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Cómo puedo ser siempre real? Abordar el currículo desde pasiones compartidas entre los alumnos, Capítulo 4: Se siempre real, no solo relevante. ¿Qué es "Relevante"? El alumno relaciona lo nuevo con algo que saben