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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAP 1.2, la reflexión sobre la acción o la práctica y destaca la acción tutoral del docente de igual manera existen cuatro constantes medios, lenguajes y repertorios con que los profesionales/docentes describen la realidad y llevan adelante determinadas acciones, DONALD SCHÖN Y LA TRANSFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA representación de enseñanza reflexiva, la reflexión sobre la acción o la práctica y destaca la acción tutoral del docente de igual manera existen cuatro constantes las teorías generales que aplican a los fenomenos de interés, Dewey, Díaz Barriga,Henderson Reed y Bergemann, Schön, Smyth, y villar caracterizan a la enseñanza reflexiva como: desarrolla competencias individuales y sociales, la reflexión sobre la acción o la práctica y destaca la acción tutoral del docente esto se caracteriza por tres aspectos para que exista dialogo( docente-tutor y alumnop-Prácticante), DONALD SCHÖN Y LA TRANSFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA Retoma el pensamiento de Dewey para destacar que la preparación o formación en y para la práctica, Dewey, Díaz Barriga,Henderson Reed y Bergemann, Schön, Smyth, y villar caracterizan a la enseñanza reflexiva como: construcción reflexiva del conocimiento en situaciones de experiencia cotidiana, para que exista dialogo( docente-tutor y alumnop-Prácticante) estos son: Tiene lugar en el contexto de los intentos del practicante por intervenir, aporta concepciones importantes como la reflexión sobre la acción o la práctica y destaca la acción tutoral del docente, la reflexión sobre la acción o la práctica y destaca la acción tutoral del docente de igual manera existen cuatro constantes los sistemas de pareciaión con que centran los problemas, para la evaluación y para la conversación reflexiva, para que exista dialogo( docente-tutor y alumnop-Prácticante) estos son: depende de una reflexión en la acción recíproca, Dewey, Díaz Barriga,Henderson Reed y Bergemann, Schön, Smyth, y villar caracterizan a la enseñanza reflexiva como: especial atención a intereses y valores y fenómenos educativos que afecta a los profesosres y alumnos, DONALD SCHÖN Y LA TRANSFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA de igual manera aporta concepciones importantes, con la integración de varios autores como Dewey, Díaz Barriga,Henderson Reed y Bergemann, Schön, Smyth, y villar, la reflexión sobre la acción o la práctica y destaca la acción tutoral del docente de igual manera existen cuatro constantes los roles en los que sitúan sus tareas y mediante los cuales delimitan su medio institucional, Dewey, Díaz Barriga,Henderson Reed y Bergemann, Schön, Smyth, y villar caracterizan a la enseñanza reflexiva como: promueve capacidades de análisis critico, Dewey, Díaz Barriga,Henderson Reed y Bergemann, Schön, Smyth, y villar caracterizan a la enseñanza reflexiva como: atiende el desarrollo pleno de las capacidades (afectiva, Morla y social), para que exista dialogo( docente-tutor y alumnop-Prácticante) estos son: utiliza lo mismo acciones que palabras, DONALD SCHÖN Y LA TRANSFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA de igual manera con la integración de varios autores