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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPITULO 5, CAPITULO 5: LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA PARA QUE LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA SEA EFECTIVA, UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO, LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN ALTERNATIVA AUTÉNTICA MÁS UTILIZADA SE CENTRA EN EL DESEMPEÑO, CAPITULO 5: LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ALGUNAS ESTRATEGIAS SON RÚBRICAS O MATRICES DE VALORACIÓN, CAPITULO 5: LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ALGUNAS ESTRATEGIAS SON LOS PORTAFOLIOS, A LOS NIVELES DE DESEMPEÑO: COMPETENCIA COMUNICATIVA GENERAL EL EXPERTO, CAPITULO 5: LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ALGUNAS ESTRATEGIAS SON DIARIOS DE CLASE, CAPITULO 5: LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA VS. EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO DECLARATIVO, LOS MEJORES TRABAJOS SE VALORA EL DOMINIO O MAESTRÍA, UN PROCESO AUTOEVALUATIVO PROMUEVE LA AUTOCRÍTICA, CONTEXTO DE UNA SITUACIÓN DE LA VIDA REAL ES DECIR MOSTRAR UN DESEMPEÑO SIGNIFICATIVO EN LA VIDA REAL, MOSTRAR UN DESEMPEÑO SIGNIFICATIVO EN LA VIDA REAL O IN SITU, DE PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN DE PROCESO Y FORMATIVA EVALUACIÓN MUTUA, UNA COLECCIÓN INTENCIONADA Y SELECTIVA DE LOS TRABAJOS DEL ALUMNO O EL QUE DEMUESTRA EL CRECIMIENTO Y PROGRESO EN EL APRENDIZAJE, CONOCIDOS ASI LOS ALUMNOS SABRÁN COMO SE LES EVALUARÁ, LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN ALTERNATIVA AUTÉNTICA MÁS UTILIZADA NO ES UNA AGRUPACIÓN DE LOS TRABAJOS HECHOS, EVALUAR LO QUE SE HACE, EVALUAR LO QUE SE DICE, DEMOSTRAR QUE POSEEN TANTO CONDUCTAS, RÚBRICAS O MATRICES DE VALORACIÓN DEBEN IR DE ACUERDO A LOS NIVELES DE DESEMPEÑO: COMPETENCIA COMUNICATIVA GENERAL