- DEFINICIONES DE
DIDÁCTICA
En la Didáctica Magna, COMENIUS, en su salutación a los lectores, afirma
que Didáctica significa el “arte de enseñar”. Posteriormente HERBART (1935)
introduce el concepto de “instrucción educativa” y califica la Didáctica como
el estudio científico de la enseñanza y de la instrucción: la enseñanza, como
el medio
para el logro de lo instructivo, y la instrucción, como un medio de la
educación.
GARCÍA HOZ (1968) mantiene
que el objeto de la Didáctica es la enseñanza sistemática, la cultura
organizada como contenido y la educación intelectual del alumnado como fin.
Durante décadas se ha reflexionado sobre la
Didáctica y si su objeto de estudio debería ser la enseñanza, la instrucción,
el aprendizaje, la educación... Otras veces el debate se ha centrado en su
consideración como arte, técnica, ciencia, tecnología, disciplina, metodología
u otros calificativos, todo lo cual queda reflejado en esta pequeña muestra de
definiciones de la Didáctica:
- L. DE MATTOS (1955): La Didáctica es la disciplina pedagógica de
carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica
de la enseñanza, la técnica de incentivar y orientar eficazmente al
alumnado en su aprendizaje.
- STOCKER (1964): Es la teoría de la instrucción y de la enseñanza
escolar de toda índole y en todos los niveles; que trata de los
principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza, sin
reparar en ninguna asignatura especial.
- IBARRA(1965): La Didáctica se refiere a la
dirección del aprendizaje del alumnado y tiene por objeto el estudio de
los métodos, técnicas, procedimientos y formas, examinados desde un punto
de vista general.
- K. TOMACHEWSKI (1966): Es la Teoría general de la enseñanza que ha
de resolver multitud de importantes problemas teóricos: determinar los
fines y los objetivos de la enseñanza, describir el proceso de enseñanza
en su forma general y descubrir las leyes de este proceso, derivar
principios y reglas para el trabajo en la clase, organizar la clase, los
métodos, cómo se enseña, los medios materiales,...
- KOPP (1967): La Ciencia del contenido y de los métodos de la
enseñanza.
- LARROYO (1967): Aquella parte de la Pedagogía que describe,
explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al
alumnado a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas y conocimientos,
en suma, a su formación integral.
- NERICI (1969): La Didáctica está constituida por un conjunto de
procedimientos y normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera
más eficiente posible.
- P. FERNÁNDEZ (1977): Es la Ciencia que estudia los procesos de
enseñanza-aprendizaje, en orden a la optimización de la formación
intelectual, lo que dirige los procesos de enseñanza hacia fines
inmediatos y remotos de eficacia instructiva y formativa.
- TITONE (1979): La Teoría de la didaxis, o de la docencia. Su
sentido más amplio es una metodología de la instrucción pero, también, en
su más estricta acepción, es una tecnología de la enseñanza.
Posteriormente acuñó el término de Psicodidáctica, ampliando el campo de
actuación de la misma.
- A. PÉREZ (1981): Ciencia y tecnología del sistema de comunicación
intencional donde se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje en
orden a optimizar, principalmente, la formación intelectual.
- FERRÁNDEZ (1984): Es una Ciencia de la educación y enseñanza de
carácter teórico-normativo que busca la adquisición de hábitos
intelectuales mediante la integración del aprendizaje de los bienes
intelectuales.
- STENHOUSE (1984): Señala la necesidad de conjugar los aspectos de
intencionalidad, normativa y de realidad del curriculum,
descriptivo-explicativo, es decir, prescribir guías de acción, pero
también reflexiona sobre la realidad didáctica.
- V. BENEDITO (1987): La Didáctica es o está en camino de ser una
Ciencia y una tecnología que se construye, desde la Teoría y la Práctica,
en ambientes organizados de relación y comunicación intencional donde se
desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación del
alumnado.
- R. MEDINA (1988): Es el proceso de enseñanza-aprendizaje y la
fundamentación del Proyecto curricular que se llevan a cabo en una
realidad específica, el aula, en la que se implementa, se aplica y
desarrolla el curriculum.
- X. TORRES (1992): Es la disciplina que estudia la praxis educativa
proporcionando ayuda para reflexionar sobre la reconstrucción del
conocimiento que tiene lugar en las instituciones escolares y para
orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje, todo ello tratando de ser
coherente con unas metas de orden intelectual, social y moral, valiosas
individual y socialmente.
La mayoría de las definiciones coincide, por una
parte, en excluir de su ámbito el tratamiento de los fines y objetivos de la
educación y, por otra, en considerar que su temática central es la guía,
orientación, dirección o instrumentalización del proceso de aprendizaje, en el
que se involucra al docente y al alumnado.