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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Mapa fundamentos, Las diferentes formas de entender la inclusión desde diversos autores que han generado cambios significativos en la integración de este concepto en las aulas. sus comparaciones son sustentadas desde los siguientes autores como Apple y Beane (2005), Giraldo, S. (2000) refleja - Los desafíos por los que debe atravesar la educación cada vez que se hace referencia a la temática de diversidad cultural e individual. - La historia vivida por cada una de las razas y su difícil camino hacia el reconocimiento - La hegemonía de los grupos elites hacia el acceso de la educación - Los cambios gracias a las voces de lucha e inconformidad - Los nuevos modelos que acobijan la cultura, la lengua, el color, pensamiento y religión como modelo de diversidad - El reconocimiento actual sobre el multiculturalismo e interculturalidad, Los avances y al mismo tiempo los retos en la educación inclusiva de Colombia por medio de nueve categorías que evidencia la dicha evolución tales como 1.Enfoque en educación inclusiva: - Ley 115 de 1994 - Integración académica y social - atención con calidad y equidad a las necesidades comunes y específicas de presentan los estudiantes, Arnaiz (1996) expone "Es una actitud, un sistema de valores y creencias, no una acción ni un conjunto de acciones. Una vez adoptada por una escuela o por un distrito escolar, debería condicionar las decisiones y acciones de aquellos que la han adoptado. La palabra incluir significa ser parte de algo, formar parte del todo. Excluir, el antónimo de incluir, significa mantener fuera, apartar, expulsar", Las diferentes formas de entender la inclusión desde diversos autores que han generado cambios significativos en la integración de este concepto en las aulas. sus comparaciones son sustentadas desde los siguientes autores como Arnaiz (1996), Fundamentos teóricos Acerca de la Normatividad colombiana, Los avances y al mismo tiempo los retos en la educación inclusiva de Colombia por medio de nueve categorías que evidencia la dicha evolución tales como 3. Responsables y recursos: - Secretarías de educación - instituciones educativas - Resolución 2565 de 2003 - Decreto366 de 2009, El aspecto pedagógico y psicoeducativo dentro de la diversidad, y como debe ser tomado en cuenta con mayor interés en el desarrollo curricular para lograr poner en escena el significado de "educar en la diversidad" Análogamente, hacen un llamado a la transformación educativa teniendo en cuenta la diversidad desde dos agentes importantes en el desarrollo del estudiante incluidos los docentes, Garantizar y transformar la educación en el país según las necesidades que se evidencien a través de la evolución académica, más aún, cuando se trata de dos componentes que identifican a los estudiantes en su cotidianidad como lo son: la Diversidad, La atención a la diversidad y a un aprendizaje desde el descubrimiento, relaciones sociales y personales en España. Refieren la diversidad en el aula a todo aquel estudiante que presente o no una "discapacidad" y que las diferencias se desarrollan desde las emociones, los sentimientos; considerando que cada estudiante tiene sus formas de amar, pensar, sentir y vivir. desde otra perspectiva Los autores hacen un análisis en una temática que día tras día toma más fuerza en el ámbito educativo sobre la inmigración, esos retos que deben afrontar las entidades y cada sujeto involucrado en dicha situación cuando se habla sobre las diferencias culturales. Motivados en su trabajo investigativo, resaltan dos puntos de vista sobre las políticas educativas y el porque desearon intervenir en este, Diversidad exponentes Giraldo, S. (2000), Luque Parra, D. J., & Luque Rojas, M. J. (2017) analiza La educación inclusiva desde lo pedagógico y psicoeducativo resaltando las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo cooperando desde el desarrollo curricular y recoge dos elementos de interés haciendo un llamado a los docentes y agentes educativos a actuar correctamente en el proceso de inclusión en las aulas, Nos expone la necesidad de entender que la diversidad étnica y cultural colombiana radica en los afrocolombianos e indígenas; ya que nos invita a entender sobre los diferentes grupos que hacen parte de la diversidad tales como: ???? Inmigrantes, Inclusión por lo que Cada individuo o grupo social deben tener las mismas posibilidades y beneficios en los diferentes aspectos de la vida, sin importar su condición social, política, religiosa, capacidades o discapacidades, Las políticas educativas desde la exploración histórica del país desde 1960 indagando sobre la diversidad cultural en la escuela basados en la obra de Michel Foucault Por otra parte, buscan exponer las verdades, las posturas y el ejercicio de las investigaciones para lograr entender el funcionamiento de la escuela actual dentro de la diversidad por medio de las siguientes temáticas Reconocimiento a la diferencia - En la actualidad, la escuela permite que los derechos individuales y colectivos tomen mas importancia - El alumno es parte fundamental y se tiene en cuenta sus necesidades y características individuales - Avances en la NO exclusión por raza - Toma fuerza la etnoeducación - Divulgación y conservación de la cultura - Educación relacionada con el medio ambiente - “el respeto y el fomento de su patrimonio económico, natural, cultural y social, sus valores artísticos, sus medios de expresión y sus creencias religiosas”, Los avances y al mismo tiempo los retos en la educación inclusiva de Colombia por medio de nueve categorías que evidencia la dicha evolución tales como 8. Participación de la comunidad: - Creación de organizaciones sin ánimo de lucro - Instituto Nacional de Sordos (Insor) - Instituto Nacional para Ciegos (INCI) - Fundación Saldarriaga - Asociación Nacional de Afrodescendientes Desplazados (Afrodes) - Asociación Nacional de Síndrome de Down (Asdown), análisis de hechos referente al tema aquí - Cada día España recibe extranjeros que practican diferentes idiomas en busca de oportunidades laborales - Se integran estudiantes de origen inmigrante a las aulas - Se crea un aumento en el contexto multicultural dentro de las instituciones y el aula - Se generan leyes en pro del bienestar de los estudiantes inmigrantes - Se integra el acompañamiento sociolingüístico en el alumnado inmigrante, Necesidades específicas de apoyo educativo entiende que - La escuela identifica las caracteristicas individules en el estudiante - Da respuestas a las necesidades de los individuos -No existe la segregacion -Integra programas especializados y personalizados - Preparacion de los profesionales - Disposicion y cooperacion de los profesionales - Realizar una valoracion e intervencion individual en el alumnado, Los avances y al mismo tiempo los retos en la educación inclusiva de Colombia por medio de nueve categorías que evidencia la dicha evolución tales como 4. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: -Decreto 2082 de 1996 artículos 13 y 14 - Aulas de apoyo especializadas - Unidades de apoyo integral - Modelos educativos flexibles, Díaz, V. M., (2002) Analiza -La manera de asegurar la inclusión en los grupos e individuos desde la participación y crecimiento individual, social y político. -Invita a la flexibilidad ética, donde se participe equitativamente y se pueda lograr integrar políticas que no jerarquicen la educación y transmitan valores y espacios llenos de oportunidades. - La transformación educativa será posible si el ámbito político y estatal lo permiten