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Este Cmap, tiene información relacionada con: paportes de pedagogos a teorias contemporaneas, MARIA MONTESSORI Educación de los sentidos La pedagogía de la responabilidad y la autoformación. Un método como una filosofia de la educación. Promovió el respeto y la capacidad de aprender con niños de riesgo social durante los primeros años de vida. Capacidad de adquirir información inconsiente al subconciente. Fomento el auto aprendizaje social, emocional e intelectual. el docente es observador y guia del proceso educativa, REUVEN FEURESTEIN Aprendizaje mediado Todas las personas pueden desarrollar su potencial de aprendizaje. Procesos cognoscitivos modifica el educador actúa como un mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, La educación como proceso debe ayudar a la busqueda del problema. Busca entregar a la sociedad un ser nuevo, pensante, analítico, recursivo, abierto a cambios y transformaciones. PEDAGOGOGOS JEAN PIAJET, DAVID AUSUBEL. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Teoria de la asimilación del conocimiento. Elabora la enseñanza a partir de los elementos que tiene el alumno y los sigue perfeccionando y se conectan con los anteriores. el aprendizaje memoristico no es suficiente para generar conocimiento., JONH DEWEY Educación y democracia La educación puede iluminar la democracia. prácticas democráticas mejoran los entornos educativos mediante factores cambiantes. La ciencia es buena y tiene utilidad para la formación. La educación no es una práctica igualitaria entre docente y estudiantes como significado, e intereses. La ética como una actividad social cooperativa con deseos y hábitos diarios., LA INFANCIA Y LA REALIDAD CLAVES PARA FORMAR PERSONAS FELICES. PEDAGOGIAS CONTEMPORANEAS Pretende RENOVACION EDUCATIVA, EN CONTEXTO, TRANSFORMAR LA PRACTICA TRADICIONAL TENIENDO EN CUENTA EL INDIVIDUO., LEV VIGOSTKY Zona de desarrollo proximo . construccion de conocimiento: tiene en cuenta el pensamiento y el lenguaje., Educacion basada en ser humano: ser hacer y saber. Modelo formativo y no educativo, busca la felicidad del Estudiante. Integra elementos con capacidades intelectuales, utiliza instrumentos de conocimiento por edades.. se desarrolla en tres fases afectiva cognitiva y expresiva. PEDAGOGOS REUVEN FEURESTEIN, ESTUDIANTE debe Involucrarse en mundo social,participativo. aprender desde la accion. Transformar su espacio. basada en valores sociales., DAVID AUSUBEL Teoria de la asimilacion del conocimiento. Enseñanza a partir de pre-conceptos y el perfeccionamiento de conocimientos adquiridos. el aprendizaje memoristico no generar conocimiento., RENOVACION EDUCATIVA, EN CONTEXTO, TRANSFORMAR LA PRACTICA TRADICIONAL TENIENDO EN CUENTA EL INDIVIDUO. PEDAGOGÍA CRÍTICA ESTUDIANTE, RENOVACION EDUCATIVA, EN CONTEXTO, TRANSFORMAR LA PRACTICA TRADICIONAL TENIENDO EN CUENTA EL INDIVIDUO. PEDAGOGÍA CRÍTICA La educación como proceso debe ayudar a la busqueda del problema. Busca entregar a la sociedad un ser nuevo, pensante, analítico, recursivo, abierto a cambios y transformaciones., Educacion basada en ser humano: ser hacer y saber. Modelo formativo y no educativo, busca la felicidad del Estudiante. Integra elementos con capacidades intelectuales, utiliza instrumentos de conocimiento por edades.. se desarrolla en tres fases afectiva cognitiva y expresiva. EL MAESTRO Canaliza talentos. Favorece creatividad. genera reflexion . planeacion contextualizada, RENOVACION EDUCATIVA, EN CONTEXTO, TRANSFORMAR LA PRACTICA TRADICIONAL TENIENDO EN CUENTA EL INDIVIDUO. PREDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA. Concibe al conocimiento como una construcción personal, en la interacción con el mundo circundante. Es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras mentales.., Educacion basada en ser humano: ser hacer y saber. Modelo formativo y no educativo, busca la felicidad del Estudiante. Integra elementos con capacidades intelectuales, utiliza instrumentos de conocimiento por edades.. se desarrolla en tres fases afectiva cognitiva y expresiva. PEDAGOGOS DAVID AUSUBEL, Concibe al conocimiento como una construcción personal, en la interacción con el mundo circundante. Es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras mentales.. PEDAGOGOS JEAN PIAJET, La educación como proceso debe ayudar a la busqueda del problema. Busca entregar a la sociedad un ser nuevo, pensante, analítico, recursivo, abierto a cambios y transformaciones. PEDAGOGOGOS MARIA MONTESSORI, PETER MCLAREN La vida en las escuelas: introducción a la pedagogía crítica Propone motivación constante,para cumplir desafios. mejorar los ambientes pedagógicos. generar controversia, discución. rescatar conocimientos olvidados. generar competencias en los estudiantes., La educación como proceso debe ayudar a la busqueda del problema. Busca entregar a la sociedad un ser nuevo, pensante, analítico, recursivo, abierto a cambios y transformaciones. PEDAGOGOGOS PETER MCLAREN, Concibe al conocimiento como una construcción personal, en la interacción con el mundo circundante. Es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras mentales.. EL DOCENTE. NO es poseedor unico del conocimiento. Facilitador de herramientas, Guia de procesos. Simplificador de tareas. Proveedor de contactos sociales y realidades para discutir temas de variado interes. Presentar al estudiante la realidad actual e inculcarle las competencias crítica, comunicativa y resolución de conflictos Propiciar entormnos de aprendizaje como entornos de vida. esta en continuo interaccion con el concepto e intenta transformarlo.