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Este Cmap, tiene información relacionada con: Paradigmas psicológicos mediados por las TIC, Modelos de Estímulo Respuesta Objetivo de estudio: conducta observable Enseñanza: sistemática, planificada Aprendizaje: asociativo Alumno: pasivo, receptor Docente: modifica la conducta del alumno ???? INTRODUCCIÓN DE LAS TIC Actividades repetitivas con una programación hardware simplista. Los alumnos encuentran respuesta basándose en los estímulos que se presentan y esto lleva a la obtensión de una recompensa. Ejemplo: EAO (enseñanza asistida en ordenador), test lineales..., Modelos de teorias constructivistas Objeto de Estudio: partir de las ideas previas para construir nuevos conocimientos significativos. Enseñanza: por medio de su propia experiencia Aprendizaje: por medio de la reestructuración de sus estructuras, esquemas. Alumno: dinámico y activo. Construye por si mismo y con la interacción con los demás los aprendizajes. Docente: guia, intermediario aportando recursos que actuan como andamiaje entre lo que sabe el alumno y lo que quiere aprender. ???? INTRODUCCIÓN DE LAS TIC Utilización de programas en los que el alumno va construyendo su información interaccionando, reflexionando...Ejemplo: flipped classroom, wikis, blog, e-portafolios, webquests..., CONDUCTISMO Watson, Skinner Modelos de Estímulo Respuesta Objetivo de estudio: conducta observable Enseñanza: sistemática, planificada Aprendizaje: asociativo Alumno: pasivo, receptor Docente: modifica la conducta del alumno, b-learning (semipresencial) e-learning (modelo asíncrono o síncronos) m-learning modalidades Aquella que utiliza Internet para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, INTERACCIONISMO SIMBÓLICO George Herbert Mead Corrientes de pensamiento microsociológico Objeto de estudio: analiza comportamiento social Enseñanza: el significado de una conducta se forma en la interración social. Premisas: - Importancia de la interacción social para entender la realidad. - Importancia de los significados que atribuye a los objetos. - Importancia del carácter activo de las personas., Teorias o Paradigmas Psicológicos en la Enseñanza-Aprendizaje COGNITIVISMO, Aquella que utiliza Internet para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje modalidades b-learning (semipresencial) e-learning (modelo asíncrono o síncronos) m-learning, INTRODUCCIÓN DE LAS TIC Utilización de programas en las que el alumno construya su visión por medio de la interacción con los demás. Ejemplo: WEB 2.0 como facebook, twitter, edmodo... ???? Corrientes de pensamiento microsociológico Objeto de estudio: analiza comportamiento social Enseñanza: el significado de una conducta se forma en la interración social. Premisas: - Importancia de la interacción social para entender la realidad. - Importancia de los significados que atribuye a los objetos. - Importancia del carácter activo de las personas., Teorias o Paradigmas Psicológicos en la Enseñanza-Aprendizaje ???? INTERACCIONISMO SIMBÓLICO, Corrientes de pensamiento microsociológico Objeto de estudio: analiza comportamiento social Enseñanza: el significado de una conducta se forma en la interración social. Premisas: - Importancia de la interacción social para entender la realidad. - Importancia de los significados que atribuye a los objetos. - Importancia del carácter activo de las personas. ???? INTRODUCCIÓN DE LAS TIC Utilización de programas en las que el alumno construya su visión por medio de la interacción con los demás. Ejemplo: WEB 2.0 como facebook, twitter, edmodo..., Teorias o Paradigmas Psicológicos en la Enseñanza-Aprendizaje ???? CONSTRUCTIVISMO, Modelos de Procesamiento de la Información Objeto de estudio: Procesos mentales internos como la percepción, resolución de problemas.. Enseñanza: actividades para resolver y dar una respuesta. Aprendizaje: por transmisión Alumno: procesador activo en la reestructuración del conocimiento Docente: contextualizar las experiencias para hacer implicita la relación entre la información nueva y la previa. ???? INTRODUCCIÓN DE LAS TIC Utilizar programas en los que los alumnos no solo den una respuesta partiendo de sus ideas previas sino que resuelvan problemas y tomen decisiones. Ejemplo: programa Hot Potatoes, mapas mentales (freemind), COGNITIVISMO Bruner, Ausubel, Gagné, Piaget, Gardner, Vigotsky Modelos de Procesamiento de la Información Objeto de estudio: Procesos mentales internos como la percepción, resolución de problemas.. Enseñanza: actividades para resolver y dar una respuesta. Aprendizaje: por transmisión Alumno: procesador activo en la reestructuración del conocimiento Docente: contextualizar las experiencias para hacer implicita la relación entre la información nueva y la previa., CONSTRUCTIVISMO Piaget, Ausubel y Vigotsky Modelos de teorias constructivistas Objeto de Estudio: partir de las ideas previas para construir nuevos conocimientos significativos. Enseñanza: por medio de su propia experiencia Aprendizaje: por medio de la reestructuración de sus estructuras, esquemas. Alumno: dinámico y activo. Construye por si mismo y con la interacción con los demás los aprendizajes. Docente: guia, intermediario aportando recursos que actuan como andamiaje entre lo que sabe el alumno y lo que quiere aprender., EDUCACIÓN ONLINE O EN LÍNEA utiliza unas Teorias o Paradigmas Psicológicos en la Enseñanza-Aprendizaje, Educación a distancia Proceso de enseñanza-apredizaje, que nació en el siglo XVIII, que se da cuando el profesor y el alumno no se encuentran frente a frente sino que emplean otros medios como videos, CD, chats, Internet, correo... (Heedy, 2008) un tipo de EDUCACIÓN ONLINE O EN LÍNEA, Teorias o Paradigmas Psicológicos en la Enseñanza-Aprendizaje ???? CONDUCTISMO, EDUCACIÓN ONLINE O EN LÍNEA es Aquella que utiliza Internet para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje