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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA_RESUMEN_ALTERACIONES_DEL_DESARROLLO_VOL2_1.1, ATENCIÓN TEMPRANA (AT) Obstáculos Posturas banalizadores desde el desconocimiento del curso del desarrollo quitan importancia a algunos problemas, PRIMARIA ???? Utilización de diferentes estrategias antes de que aparezca el trastorno. El objetivo es eliminar posibles factores de riesgo antes de que produzcan un trastorno. Es la forma de prevención por excelencia., Tiempo como componente del riesgo en relación con el estadio de desarrollo de la persona ???? Un mismo factor de riesgo puede relacionarse con un trastorno de diferentes maneras dependiendo del momento evolutivo en el que se encuentre la persona. Ej. depresión en la madre se relaciona en el primer año con problemas motores del niño y en el segundo con problemas del lenguaje, CONTEXTOS DEL DESARROLLO FAMILIAR Todas las familias, a pesar de su heterogeneidad, atraviesan por una serie de etapas comunes, las necesidades y los retos van cambiando en función de la edad del hijo, ATENCIÓN TEMPRANA (AT) Obstáculos Posturas reduccionistas que consideran que los trastornos del desarrollo son el resultado de factores etiológicos biológicamente ambientales, También es frecuente encontrar diversos factores encadenados y la exposición a distintos factores tiene un efecto acumulativo. Angold y Costello sostienen que en el desarrollo del riesgo hay 3 cuestiones relacionadas con el tiempo Tiempo como indicio del mecanismo de acción del factor de riesgo, CONCEPTOS BÁSICOS ???? DISCAPACIDAD, Existencia de un desafase cronológico en el desarrollo de procesos que siguen un curso habitual. Diferencias respecto al desarrollo típico Tanto en el inicio como en el ritmo de adquisiciones, ATENCIÓN TEMPRANA (AT) Objetivos específicos Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño, Existencia de un desafase cronológico en el desarrollo de procesos que siguen un curso habitual. Desfase cronológico se manifiesta desde el inicio y se mantiene a lo largo de todo el desarrollo, FACTORES DE PROTECCIÓN Aquello que reduce el impacto negativo del factor de riesgo, Referidas al acceso al curriculum Facilitadores de desplazamiento, facilitadores de comunicación,... Provisión de materiales específicos, ATENCIÓN TEMPRANA (AT) Objetivos específicos Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo, También es frecuente encontrar diversos factores encadenados y la exposición a distintos factores tiene un efecto acumulativo. Angold y Costello sostienen que en el desarrollo del riesgo hay 3 cuestiones relacionadas con el tiempo Tiempo como componente del riesgo en relación con el estadio de desarrollo de la persona, CONTEXTOS DEL DESARROLLO ESCOLAR El objetivo de la evaluación psicopedagógica es mostrar las necesidades educativas especiales que tienen los alumnos y proponer respuestas educativas más adecuadas para favorecer sus procesos de desarrollo-aprendizaje, Referidas al acceso al curriculum ???? medidas de acceso físico al centro escolar y a sus dependencias, Todas las familias, a pesar de su heterogeneidad, atraviesan por una serie de etapas comunes, las necesidades y los retos van cambiando en función de la edad del hijo Otra etapa Búsqueda de un centro educativo adecuado, también suele ser una situación muy estresante ya que existen distintas posibilidades, SECUNDARIA ???? Prevenir el trastorno en grupos de personas que han estado, o estan expuestas a factores de riesgo. Se realizan en grupos de alto riesgo. Se trata de eliminar el riesgo proporcionando factores de protección., CONTEXTOS DEL DESARROLLO FAMILIAR Las demandas y la dedicación que supone el cuidado de la persona con un trastorno del desarrollo, especialmente los más graves, puede alterar la vida de la pareja, lo importante es compartir responsabilidades y organizar la distribución de las mismas. Puede verse afectada la dedicación de los padres hacia los otros hijos. Aunque entre los hermanos pueden producirse en las etapas iniciales reacciones como celos, verguenza, etc. por lo general cuando son mayores muestran una buena adaptación y se convierten en fuentes de apoyo para los padres, NIVELES DE ANÁLISIS PLANO EXPLICATIVO <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"> <mrow> <mtext> Caracterizado por el interés en el funcionamiento de esos mecanismos y procesos de los que dependen
los comportamientos observables. El desarrollo de la persona es el resultado de un conjunto de procesos
complejos y dinámicos (genética, sistema nervioso y procesos psicológicos "cognición, lenguaje,
 comunicación, atención,..") que operan de forma no lineal y simultánea y que se encuentran en 
interacción con el medio. Se trata de un proceso del que pueden emerger nuevas propiedades, estructurales
y funcionales como consecuencia de las interacciones dinámicas del sistema multinivel persona-medio </mtext> </mrow> </math>