WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: I-A, ANÀLISI DEL PROBLEMA és important per a la identificades les causes es fa una anàlisi sistemàtica del problema identificant els seus inicis, les dinàmiques que genera i les seues conseqüències, FORMULACIÓ D'HIPÒTESI per a identificar les seues característiques. limitacions, causes i conseqüències. Són propostes, IDENTIFICACIÓ D'UN PROBLEMA EDUCATIU ha de responder a necessitats de la vida institucional per a millorar processos curriculars, convivència, aprenentatge, etc. el problema ha de ser prioritari per al/la docent, LA INVESTIGACIÓ - ACCIÓ EN L'AULA etapes AVALUACIÓ, IDENTIFICACIÓ D'UN PROBLEMA EDUCATIU comprèn Formulació d'objetius, les seues característiques. limitacions, causes i conseqüències. Són propostes pot modificar-se en el procés de l'execució, identificades les causes es fa una anàlisi sistemàtica del problema identificant els seus inicis, les dinàmiques que genera i les seues conseqüències per a l'anàlisi cal tres passos realitzar una anàlisi crítica del diagnòstic i de les percepcions que es trobaren del problema, LA INVESTIGACIÓ - ACCIÓ EN L'AULA etapes DESENVOLUPAMENT DE LA PROPOSTA DE MILLORA, AVALUACIÓ tracta de Valorar els processos i resultats aconseguits, IDENTIFICACIÓ D'UN PROBLEMA EDUCATIU comprèn ANÀLISI DEL PROBLEMA, realitzar una anàlisi crítica del diagnòstic i de les percepcions que es trobaren del problema després d'aquesta replantejar el problema amb el propòsit d'identificar variables que aporten a la creació d'un pla d'acció per a la solució del problema, LA INVESTIGACIÓ - ACCIÓ EN L'AULA etapes ANÀLISI DEL PROBLEMA, les seues característiques. limitacions, causes i conseqüències. Són propostes ofereix plantejar diferents possibilitats per a la solució del problema, DESENVOLUPAMENT DE LA PROPOSTA DE MILLORA tracta de Execució pròpiament dita de la Investigació-Acció, identificades les causes es fa una anàlisi sistemàtica del problema identificant els seus inicis, les dinàmiques que genera i les seues conseqüències per a l'anàlisi cal tres passos relitzar un diagnòstic de la conceptualització del problema describint la percepció que es té per a dur a fi bo la investigació i també la fortalesa de l'entorn, replantejar el problema amb el propòsit d'identificar variables que aporten a la creació d'un pla d'acció per a la solució del problema punt de partida les seues característiques. limitacions, causes i conseqüències. Són propostes, LA INVESTIGACIÓ - ACCIÓ EN L'AULA etapes FORMULACIÓ D'HIPÒTESI, Execució pròpiament dita de la Investigació-Acció tècniques per a informar-nos Diari del professorat Observació Qüestionaris Entrevistes, LA INVESTIGACIÓ - ACCIÓ EN L'AULA etapes IDENTIFICACIÓ D'UN PROBLEMA EDUCATIU, IDENTIFICACIÓ D'UN PROBLEMA EDUCATIU comprèn Revisió Teòrica