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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: Pianello-NUMERO_quinta, A operare con le frazioni e con i numeri decimali avendo consapevolezza delle relazioni che li uniscono in quanto numeri razionali, A intuire la densità della retta numerica ampliata ai razionaii Dal censimento al 'Come eravamo' Situazioni problematiche a partire da dati ISTAT, traduzione di tabelle in grafici., A dare significato a numeri molto grandi. A riconoscere e costruire relazioni tra i numeri naturali (potenze, multipli, divisori, n° primi). A legre e costruire un grafico I chicchi di riso, A operare con le frazioni e con i numeri decimali avendo consapevolezza delle relazioni che li uniscono in quanto numeri razionali, A intuire la densità della retta numerica ampliata ai razionaii Il radar, A dare significato a numeri molto grandi. A riconoscere e costruire relazioni tra i numeri naturali (potenze, multipli, divisori, n° primi). A legre e costruire un grafico Il crivello di Eratostene, In classe quinta i bambini devono imparare: A tradurre un problema in una sequenza di operazioni da calcolare rispettando certe regole. A trasformare una procedura in una formula., A dare significato a numeri molto grandi. A riconoscere e costruire relazioni tra i numeri naturali (potenze, multipli, divisori, n° primi). A legre e costruire un grafico In due su una sola bicicletta e grafici vari, In classe quinta i bambini devono imparare: A eseguire le quattro operazioni con padronanza degli algoritmi, usando metodi e strumenti diversi ed applicando le proprietà delle operazioni per il calcolo mentale A usare correttamente la calcolatrice., In classe quinta i bambini devono imparare: A operare con le frazioni e con i numeri decimali avendo consapevolezza delle relazioni che li uniscono in quanto numeri razionali, A intuire la densità della retta numerica ampliata ai razionaii, Accertamento per conoscere il punto di partenza dei bambini Il figlio del re e il messaggero (scoperta di regolarità numeriche e traduzione di una situazione in un grafico spazio/tempo), A eseguire le quattro operazioni con padronanza degli algoritmi, usando metodi e strumenti diversi ed applicando le proprietà delle operazioni per il calcolo mentale A usare correttamente la calcolatrice. La calcolatrice, A tradurre un problema in una sequenza di operazioni da calcolare rispettando certe regole. A trasformare una procedura in una formula. I tagli della pizza, In classe quinta i bambini devono imparare: A dare significato a numeri molto grandi. A riconoscere e costruire relazioni tra i numeri naturali (potenze, multipli, divisori, n° primi). A legre e costruire un grafico, A operare con le frazioni e con i numeri decimali avendo consapevolezza delle relazioni che li uniscono in quanto numeri razionali, A intuire la densità della retta numerica ampliata ai razionaii Il cioccolato (ricette), A tradurre un problema in una sequenza di operazioni da calcolare rispettando certe regole. A trasformare una procedura in una formula. Il problema dell'incasso