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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAP. 3, En cinco principios básicos ABP Vincular el conocimiento académico a situaciones de la vida real., Caso ???? Permite identificación, empatia, Caso ???? Plantea asuntos reales y relevantes, Selma Wassermann Quien considera Que los casos son ante todo herramientas instruccionales que abren la puerta a múltiples vías para el estudio de un tema de relevancia y actualidad, La elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas Puede trabajarse En el nivel de diseño del currículo, Principios y rasgos básicos del modelo ABP Comprometen y Responsabilizan a los alumnos de su propio aprendizaje, Adquisición y manejo de información ???? El aprendizaje autodirigido, Caso ???? Promueve pensamiento de alto nivel, CAPITULO III EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y EL MÉTODO DE CASOS El Método de casos, Caso ???? Reto accesible al nivel de aprendiz, El aprendizaje activo, la experiencia práctica y la reflexión, vinculan el aprendizaje escolar a la vida real, desarrollan habilidades de pensamiento y toma de decisiones ???? ambientes de aprendizaje, Selma Wassermann Afirma que Los buenos casos se construyen en torno a problemas o grandes ideas <<aspectos significativos>>, Como estrategia de enseñanza Ambas fomentan El aprendizaje activo, la experiencia práctica y la reflexión, vinculan el aprendizaje escolar a la vida real, desarrollan habilidades de pensamiento y toma de decisiones, ABP Requiere La elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas, En cinco principios básicos ABP Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas y el docente funge como tutor., En el planteamiento de una situación problema. Donde Su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia, En cinco principios básicos ABP No perder la naturaleza integral u holistica y multidisciplinario del conocimiento, Método de casos Comparte Principios y rasgos básicos del modelo ABP, Elementos instruccionales básicos ???? Generación de preguntas de estudio/análisis, En el plano del diseño Se Requiere trabajar